Ien fan 'e wichtige eleminten fan it skoalibben is húswurk. Der is gjin problemen as in bern himsels organisearje kin sûnder help fan folwoeksenen. Mar dit ferskynsel is in seldsum. Elkenien wol fansels har bern helpe. Mar hoe't it bern helpe om húswurk te meitsjen sadat it gjin negative gefolgen hat?
Neffens de stúdzje, as elkenien meidwaan oan it proses fan it dwaan fan húswurk, kin it resultaat as positive of negatyf wêze. Oan 'e iene kant begeliede âlden it learproses, meitsje dúdlik dat learen wichtich is, en ek har belangstelling foar it bern sjen litte. Mar op 'e oare kant kin help helpe yn' e manier. Bygelyks kin in bern ferwiderje troch de ferklearring fan âlders, om't se de learstikte tapasse kinne, dy't ferskilt fan 'e technyk fan' e learkrêft.
Mom en heit moatte ynteressearre wêze oan 'e barrens dy't yn' e skoalle plakfine. Op dizze manier kinne relaasjes ferbetterje yn 'e famylje, en de âlders sille krekt witte wat der yn' e klasse mei it bern is, lykas yn syn gefal op skoalle.
As it bern problemen hat op skoalle, dan is it tige wichtich om de prestaasjes fan 'e húswurk te kontrolearjen. Hjirûnder binne guon praktyske tips om jo bern te helpen te dwaan mei taken:
- It bern moat in aparte plak hawwe wêr't hy húswurk dwaan sil. Sa'n plak moat rêstich wêze en in goede ljochting hawwe. By it útfieren fan taken kinne jo it bern net foarstelle foar de TV of yn in keamer dêr't in protte ôfwiking is.
- It moat soargje dat alle materialen foar de opdracht yn it bern beskikber binne: pens, papier, poppen, learboeken, wurdboeken. It freget freegje, miskien in bern wat oars nedich.
- It is nedich om it bern te learen om te planen. Bygelyks is it needsaaklik om de spesifike tiid te bepalen wêrby't it bern húswurk dwaan sil. Op it lêst minuere moatte jo gjin útfiering ferlitte. As de opdracht grut is troch volume, dan is it rjochtfeardich om it yn 'e earste helte fan' e dei te dwaan en net de jûn fan 'e dei te fertsjinjen dy't de dei foarôfgeand is mei de les.
- De sfear om húswurk moat positive wêze. It is it wurdich wurd te lijen dat de skoalle wichtich is. It bern nimt de hâlding oan dingen, nei de âlden sjocht.
- Jo kinne besykje dezelfde aktiviteit te dwaan as in bern. Sa sille âlders sjen litte hoe't wat er leart, wurdt yn 'e praktyk tapast. As it bern lêst, dan kinne jo ek de krante lêze. As it bern de math docht, dan kinne jo rekkenje (bygelyks utsjebekken).
- As it bern freget om help, dan helpe my, mar dit betsjuttet net dat jo de taak foar it bern útfiere moatte. As jo allinich it krekte antwurd sizze, dan sil it bern neat witte. Dus in bern kin dat yn 'e dreech sitewaasjes brûkt wurde, altyd wurdt elkenien it wurk foar him dwaan.
- As de learaar ynformearre hat dat de opdracht tegearre mei de âlders útfierd wurde moat, dan is it net needsaak om te wegerjen. Sa kin it bern sjen litte dat it skoalle- en hûslibben ferbûn is.
- As it bern it wurk selsstannich útfiere moat, dan is der gjin need nedich. As âlders tefolle help by harren stúdzje jaan, learet it bern ûnôfhinklik, hy leart minder. En sokke feardichheden sil him letter letter yn syn folwoeksen libben nedich wêze.
- Regelmjittich is it wurdich praat mei de learkrêften. Kontrolearje fan húswurk, as âlders it doel fan 'e opdracht ferstean moatte, en it bern hat de feardichheden leard dy't ferplichte wurde soene ferplicht wurde.
- It is nedich om de ferskillen tusken komplekse en ienfâldige taken te begripen. It is better om mei komplekse taken te begjinnen. Yn dizze perioade is it bern by de peak fan oandacht. Dan, as it bern al murd is, sil hy maklik taken dwaan en kinne op fakânsje gean.
- It is wurdich omtinken te jaan oan de steat fan it bern. As jo se sjogge dat hy swierrichheden hat, wurdt oanset en ferkrêftige, dan moatte jo him in brek oanbiede, en begjinne de taken mei nije krêften.
- Goede resultaten moatte stimulearre wurde. As it bern produktyf wurket, dan moat it stimulearre wurde. Bygelyks kinne jo in favorite fertsjinje keapje of gean nei in ûnderwerp.