Earst - bern binne talint sûnder útsûndering, elk is talint, op syn eigen manier. Dizze oanpak bepaalt de spesifikeiteit fan it begryp "giftedness". Mei dizze oanpak nei ûnderrjocht en oplieding, is der in syktocht om wegen oplieding en learen, en ek in "toets" foar it ûntdekken fan it bern en de ûntwikkeling fan metoaden foar har ûntwikkeling. Yn dit gefal ûntstiet de fraach, wêrom kinne bern yn 'e jeugd ljocht ferlieze har talint yn' e takomst? Twadder - giftedness as in kado, wêrfan de útkard is. Dêrnei wurdt it driuwend om giftige bern te identifisearjen.
Ien fan 'e myten is de oertsjûgjende besicht fan in begoedige bern as in dreech bern. Se binne bang om te wurkjen mei liedsters, âlders binne dwaande, en peers kinne unfreonlik akseptearje.
Wurkje mei dizze bern wurdt meast op in bepaalde wize boud: yndividuele klassen, spesjale skoallen, yndividuele selekteare programma 's. It moat begrepen wurde dat taljochting net allinich de bûtenwille fan 'e bern is, mar ek it ûntstean fan ferskate problemen yn' e ûntwikkeling fan syn persoanlikheid.
In geskinkte bern yn 'e famylje - stereotype oanpak nei it ûnderwiis bringt del, en mear omtinken is nedich. Famyljes fan talint bern binne ferskillend yn har hâlding foar it bern. Mar allegear binne ferienige troch de winsk om hege resultaten te krijen fan it opfieden fan har bern. Self-evaluaasje fan in bern hinget direkt ôf fan 'e evaluaasje fan' e âlders. De freze dy't er net rjochtfearret te wachtsjen foar syn leafhawwers hat in negative ynfloed op 'e psyche fan' e bern.
De opkommende swierrichheden by it ûnderwizen fan talint bern binne de problemen fan sosjalisaasje en gewoane yngong yn 'e peergroep. Der is provokative pedagoochie foar begoedige bern. Yn it ûnderwiis wurdt de yntinsive ûntwikkeling fan bepaalde feardichheden faak objektyf boud, net mei rekken hâldend mei de ûntwikkeling fan it bern en de oanwêzigens fan motivaasje foar sokke trening. It bern wurdt yn in tal talen pleatst, en de struktuer fan giftedness is noch net foarme. As gefolch hat it bern problemen, sawol persoan as yn trening.
In negative gefolch fan 'e frjemde ûntwikkeling sil in foarskoalse perioade wêze fan in bern. Sokke bern kinne, nei oanlieding ta skoalle, har hâlden en aktiviteiten net regelje.
Gnostigens kin basearre wurde, lykas op in springboerd, op hege feardigens, allinich ûnder de betingst fan soarchfâldige hâlding fan folwoeksenen. Elkearen fan sokke bern moatte opmerklik wêze oan 'e formaasje fan' e persoanlikens fan 'e bern - dan sil net allinich "Virtuoso" mar "Skepper" út har út groeie.
Learprogramma's foar talint bern binne ferskillend fan gewoane curricula. Sokke bern kinne de betsjutting fan begjinsels, begripen en bepalingen faak begripe. Dêrom is in breed generalisearjend materiaal nedich. By it ûnderwizen fan talint bern, mear selsstannich wurk moat oanwêzich wêze en de kapasiteit fan it bern ûntwikkelje om te leare.
De wichtichste treningssystemen foar talintale bern sille akselearing en ferriking wêze. Mar it debat oer de besnijing yn training is net stil. Acceleraasje is noch in feroaring yn 'e snelheid fan learen, net de ynhâld. As it nivo en de snelheid fan trening net oerienkomme mei de behoeften, dan skeare wy syn kognitive en persoanlike ûntjouwing fan it bern. De akselearingsstrategy wurdt oanrikkemandearre foar bern fan bern mei in matematyske faasje en de mooglikheid om frjemde talen te learen. It wurdt ek brûkt, sokke soarten fersnelling as - frjemde admission yn 'e skoalle of transfer fan in studint troch in klasse. By it oersetten troch de klasse, binne der gjin sosjale en emosjonele problemen, ûngemak en lücken yn learen.
Gnostigens is in treflik feardigens, manifestearre yn elke spaasje fan minskeaktiviteit, en net allinich yn it akademyske fjild. Gnostigens is berop en gelegenheid om te realisearjen. It punt is - jo moatte rekkenje mei de feardichheden dy't al wer iepen binne, en wat kin sjen. Sa, fanút it punt fan psychologyske wittenskip, moat it bepaald wurde dat talintens in kompleet geastlik objekt is. No wite jo hoe't sokke begoedige bern, problemen, sykjen, wize fan ûnderwiis en oplieding tige wichtich binne foar har, en âlders moatte oan dit probleem komme mei alle ferantwurdlikens.