Se stopte mei help fan 'e steande begjinsels fan' e technyske technyk en feroare it, kreatyf oanpast it oan har behoeften, taheakke har net-reeklessens en emosjonaliteit. De frou beskreau de metoaden fan 'e ûntwikkeling fan bern en de resultaten dy't se mei har help krigen yn har boek "Praktyske leiding" Belje yn jo bern ". Ek yn Frankryk stifte se de gemeente mei deselde namme. Op it stuit brûke in soad minsken om 'e wrâld dyn metoade.
Op it begjin fan 'e perioade fan' e memmetiid hearde Cecil oer de technyk fan GlenDoman en wie tige ynteressearre yn har, sels besocht syn wykblêd yn Amearika. De metodyk suvere har oan en, mei Doman syn entûsjasme befoardere, liet Lupanstal mei har dochter, dy't op dat stuit acht moanne âld wie, mei de matematyske kaarten mei punten op har tekene. Doch op dat paad seagen se geweldige swierrichheden op, en hoewol se op sukses sukses slagge, wie har dochter net ynteressearre yn dat. Nei in skoft gie Cecile út dizze technyk, mar behâlden de prinsipes dy't wurken:
De bêste learkrêften foar it bern binne altyd syn âlden;
Teaching moat jûn wurde yn 'e foarm fan in spultsje en stopje it foardat it bern middele is;
Kontrolearje it bern;
Om nijsgjirrigens te hâlden, moatte jo de novelle en snelheid brûke.
Mei dizze fjouwer begjinsels, lykas de techniken dy't Lupan út ferskate boeken subtropearre en troch har teatrisearje opliede, die se úteinlik in systeem fan spultsjes en oefeningen foar bern út 'e jongste leeftiid, dy't basearre binne op' e foarmjouwing fan har persoanlike eigenskippen en it offisjele fan it potensjele gebou yn har.
De frou fertroude har yntuysje en konkludearre dat it bern gjin skip is dat de learaar oanfolje moat, mar it fjoer dat de learkrêft oerstekke moat. It is net nedich om in bern te regeljen neffens in strang plan, lykas dat is yn Doman's metoade, mar om besykje de berne-yntellektele talinten, sensitive ynfollen te ûntwikkeljen, as op dit beskaat momint it bern ynteressearret en, boppe-yn dizze belang, ûnderlies klassen dy 't oan dit ûnderwerp leverje (dat is basisk, sizze , yn 'e Montessori-metoade). Yn tsjinstelling ta wat Doman seit, it hiem fan it bern kin net mei ynformaasje lade, mar it is needsaak om him te leare hoe't dizze ynformaasje ferwurke wurde en it algemienisearje. Dat is, jo moatte net allinich it bern fertelle dat it moargen is, en yn 'e foarm fan in akkount om it ferhaal oer te meitsjen hoe't dizze fegetaasje groeid is, wat kin wurde en sa op.
It fûnemintele prinsipe fan 'e Lupan-metoade is dat it learen leuk wêze moat, sawol foar it bern en foar syn âlden. Bern moatte leare mei belang en lege.
It wichtichste idee is dat yn 'e realiteit it bern ferdwynt yn' e foarm fan hoeders, en omtinken yn 'e foarm fan belang. As jo te bedjipjen binne foar it bern, it foarkomt him dat er kreatyf útdrukke en ek te twingende help kin wurde as ferwachting fan de grinzen fan persoanlike romte. Lupine argued dat men gjin middels brûke om maksimale effisjinsje te realisearjen en besykje elke sekonde te brûken om maksimale foardielen út te heljen. It bern moat faaks allinich mei him bliuwe, sadat hy selsstannich dwaan kin wat hy belanget.
En fansels, besykje de yntelliginsje fan de bern sa folslein mooglik te ûntwikkeljen, moatte jo dat net dwaan, ferjitten oer syn gefoelens. Jo moatte jo leafde, omke en kusje jouwe. As bern inoar oertsjûge dat syn âlden him leaf hawwe en in positive idee hawwe, dan is syn ûntjouwing folle flugger as oare bern, hy is bliid om de wrâld te learen, socht mooglik te leegjen en maklik in mienskiplike taal mei oaren fynt, maklik oanpast oan alle maatskiplike betingsten .
Boppedat seit Cecil yn syn boek, moatte wy net ferjitte dat de oplieding fan in bern in swiere deis is en dat is ien sekunde hurd wurk.
De berte fan it twadde bern liet Lupan sjen dat bern net wierskynlik wêze kinne fan elkoar, en dat yn har oplieding as fleksibel en ferstannich wêze moat as wat foar it leare fan ien bern kin hielendal net akseptabel wêze as it oefenjen fan in oar. Dêrom warskôget Cecil âlden dat it net needsaaklik is om alle Sovjets blind te folgjen en alle praktyk út te fieren dy't troch har ûntwikkele wurde.