Yn jo húshâlding wie it in geweldich barren. Jo hiene dizze dei ferwachte yn 'e freeslike foartsjûging en tagelyk fan minder belang, jo kocht al dizze moaie lytse dingen - in rappel, notebooks, poppen, poppen. In jonge studint is oanklaaid mei in needel, lykas in echte jonkman of in lytse frou. Dus, jo bern gie nei earste klasse ...
Begjin te meitsjen fiele in protte miskien it proses foar it opstellen fan in bern foar "training" yn ferskate tariedende ynstellingen. Sa master bygelyks it programma foar de earste klasse, frjemde talen studearje, en kompetitive feardigens te learen. It effekt fan sa'n twongen trening neffens it ûndersyk fan spesjalisten is mar ien - dit is in tanimming fan it bedrach fan ynformaasje.
As gefolch fan dizze "tarieding", bern, as se op skoalle komme, begjinne net de essinsje fan 'e oanfragen dy't oan har rjochte binne, regelmjittich ferljochte, de learaar harket opmaat, ensfh. Se moatte lykwols "de hiele lesson" sitte ", konsintrearje en beantwurdzje it learen materiaal te learen en folle mear. Dit gedrach wurdt eksplisyt troch it feit dat goed lêzen, leaubere bern gjin belangstelling foar learen hawwe, begjinne te ferdielen disipline en dêrtroch konflikten mei de learkrêft. Elkenien binne ferwûne - se hawwe safolle krêft jûn om har bern te meitsjen. En it hiele punt is, sa't in soad psychologen leauwe, dat in suksesfolle psychologyske tarieding fan in poppe foar skoalle net ôfhinklik fan oft hy lêst of oft it bern tinkt.
Om dit probleem op te lossen is it needsaaklik om it belang fan 'e bern yn' e kunde te ûntwikkeljen, analysearje, kreatyf, en oare kapasiteiten, lykas ûnthâld, oandacht, waarnimming, tinken, spraak, ensfh. Twadder moatte jo in bern net skûlje as it wat net wurket foar him, mar it is needsaak om de oarsaak fan mislearjen te begripen, besykje it tegearre en helpe it flater korrekt. Troch dizze aksjes dogge wy it betrouwen yn him, en dêrmei programmearje him foar sukses.
Op it lêst moat it sein wurde dat de emosjonele situaasje yn 'e famylje fan grut belang is foar de tarieding fan it poppe foar skoalle. Leafde, fersterking, âldensbyld, fertrouwen, ûnderwiis fan goedens, ûnôfhinklikheid, ynset en ferantwurdlikheid binne de kaai foar suksesfolle en snelle oanpassing fan 'e poppe nei de kommende skoaldei.Alderearst moatst it herinnerje dat jo, en fansels, jo bern yn in steat fan stress is. En it is net min, net goed - it is in feit. Dit is in natuerlike steat dy't ferbûn is mei in kardinaal feroaring yn it libben fan 'e famylje, yn' e modus fan 'e dei, de libbenswize, de gewoane saken en famyljerituelen. It is wichtich om út dizze stress-steat sûnder ferlies te kommen, yn 'e oar, de basis foar de takomstige suksesfolle skoalle fan jo bern.
Wat kinne jo dwaan om dit te berikken?
Earst besykje alles mei lichte humor te behanneljen, optimistysk te wêzen, sykje nei goeie en sels willekeurige kanten yn elke situaasje. Nei in protte jierren, tegearre mei it bern, tinke jo mei in smile syn earste kromke besykje op it skriuwen, de earste súkses en teloarstellingen, de earste "echte skoalfreond", de earste learaar.
Sa kaam wy de wichtichste - de earste learaar. Fan dizze dagen moat de earste learaar de haadpersoan wurde yn it libben fan it bern. It ûnreplikende autoriteit fan 'e earste learkrêft is de garânsje fan' e takomstige sukses fan jo bern net allinich yn 'e skoalle, mar yn it libben. Dizze nei, as tún, sil hy begjinne om in krityske hâlding te dwaan foar wat der is en de minsken dy't him omjouwe. En hjoeddedei allinich grenze leauwe oan 'e learkrêft, yn syn rjochtfeardigens en gerjochtichheid, sil de earste-grader helpe mei sukses fan' e skoallekennis. Yn relaasjes mei de earste learkrêft hat it bern de mooglikheid om te kommunisearjen mei autoritative minsken yn 'e takomst, mei minsken yn wa't subordinaasje hy sil wêze. It minne betsjutting net minimearje. Elk fan ús, sels de meast frijlizzende en selsstannige, moat periodyk yn in situaasje fan subordinaasje wêze, en ús ûnderfining fan kommunisearjen mei "krêften" kin ús sterk helpe of hinderje. En de prototype fan dizze relaasjes is pas yn 'e earste klasse pleatst. Dêrnjonken kin in bern yn dit leeftyd noch net fêststelle hokker kennis dat er nedich hat, wat net is, hoe it bêste dit of dy taak útfiere kin, hy hat noch gjin yndividuele learstylstik ûntwikkele, der binne gjin benammen preferearre ûnderwerpen. Dit alles yn 'e takomst. Tsjintwurdich is it bern de maklikste perioade om te lijen, as hy de learaar fertrouwe, folgje syn advizen en oanbefellingen. Yn jo macht om de poppe te helpen. Ek as jo twifels hawwe oer de korrektens fan 'e easken fan' e learkrêft, yn syn pedagogyske learkrêft - jilde dizze twifels yn it bern net en feroardielje de learkrêft yn petear mei it bern. Doch de grûn net út ûnder jo foetten. Yn in petear mei in bern, betinken dat jo de miening fan 'e learaar respektearje ("fansels, sa't Anna Alexandrovna sa sei, dus it moat wêze"), jouwe omtinken oan dy kwaliteiten fan' e learkrêft dy't jo yndrukke ("Ja, Inna Nikolayevna is strang, mar se wol, sadat jo tige goed yngean, en se hat soartige eagen) en sa fierder. En besykje om jo frees op te setten yn in persoanlike gearkomste mei de learkrêft, op syn minste, rilje op help fan 'e administraasje. As jo nei twa moannen noch twifelje oan de learaar, tinke nei feroaring fan 'e klasse of skoalle.
De perioade fan twa moanne is net ungemakken neamd. It duorret sa lang as jo famylje nedich hat om stress te oerlibjen. Op dit stuit kin it bern de neikommende feroaringen yn 'e sûnens en stimmings ûnderfine:
- hoofden en abdominale pine;
-Disturbance fan digestion (diarree of ferstipaasje);
- fermindere of ferhege appetitele, ferhevene ferrifelingen foar sûkerijen;
- it ferlet foar deistich sliep en mistrouwen yn 'e jûnen;
- fergrutsje fan ferrassing, tearfulness of agression;
Dizze en ferlykbere manifestaasjes binne in normale reaksje op 'e stress fan' e earste skoaldei. Behannelje har mei geduld, fertel it bern faak, dat jo him leaf ha, dat hy geweldich is en dat alles sil him foar him útsette. No, mear as ea, it bern moat jo stipe en sûnder betingsten hâlde. Tink derom, oertsjûgende selswearde yn dit leeftyd is normaal en needsaaklik. It is selsfertsjinwurdigens yn har fermogen, yn har fermogen dy't in bern foar nije bedriuwen foar him nimme kinne sûnder eangst en maklik makket nije feardigens. Faak, markearje it sukses fan 'e studint ("Dit lytse hoek kaam perfekt!", "Wow, jo kinne al sa grut tal sille!", "Wat in nijsgjirrich omskatting jo hawwe, haw ik it graach moai!") En net omtinken foar mislearrings - dejinge dy't neat docht. Trochgeande ferliezen yn gedrach en sûnens, as se opkomme, sil neat wurde. As nei twa of trije moannen jo noch altyd it alderhande gedrach fan it bern besjen - kontaktje in psycholooch of in dokter.
Yn deselde perioade begjint it bern oan relatearre relaasjes mei kliïnten dy't ek tige wichtich binne. Meitsje freonskip, learje de poppe om de ûntsteane problemen fan relaasjes op te lossen. Guon bern hawwe in winsk om út te stekken troch wat ûngelok te finen yn 'e klassyk. It bern kin fertrouwen en grutsk fertelje dat "Pasha hjoed alle lessen omdraaid en de learaar hat opmerkingen oan him", of dat "Masha altyd ferjitten hâldt en dan yn 'e les." Doch net út om jo soan of dochter te stimulearjen mei de wurden: "Mar jo dogge it net, jo binne wizer!". Soargje net fluggens en gefoel fan eksklusyfheid, jo witte hoe dreech it is om te kommunisearjen mei folwoeksenen dy't dizze kwaliteiten folslein oansette. It is better om it petear yn in neutraal kanaal te draaien, en freegje it bern as it goed is om te draaien, te roppen, alles te ferjaan ... Diskitei mei him de sitewaasje, in wei te ferkennen hoe't hy sokke miskien foarkomt en hoe't er syn nije freonen helpe kin.
En fansels is it earste ûnderfining fan learenaktiviteiten en it dwaan fan húswurk tige wichtich. Yn 'e teory wurdt ynstruksje yn' e earste twa lessen unremarkabel, en yn 'e earste moannen wurdt de húswurk oan bern net frege, mar yn' e praktyk wurde se frege en oanjûn: dosinten sette ferskate substitúsjes foar skatten - sinne en wolken, asterisken, flaggen, ensfh. Der is neat mis mei dit yn jo rjochte hâlding. Ynstee fan 'e fraach: "Ja, wat hawwe jo hjoed jûn?", Freegje wat jo learling leard hat, hokker nijsgjirrige barde yn' e skoaldei, wat hy grutsk wêze kin of wat him makket. Lear in bern om it proses te learen en te learen, net allinich syn resultaten.
En mear - jouwe de poppe safolle ûnôfhinklikens as hy ree is om te fertsjinjen. Besykje net te dwaan foar him wat er klear is om sels te dwaan. En, lykas hoefolle jo alle stapkes behearskje wolle, elke beweging en alle gedachten dêrfan, moatte jo stopje en stadichoan litte fan jo bern gean om swimme te frijen.
Tink derom, jo bern is groeid - hy is no in PUPIL.