Sels it bern ophâldt om de wrâld te kennen te meitsjen troch syn hannen te fertsjinjen yn in ferrassing en foar him wurdt in spultsje of wille, moat men begjinne mei opliedingsaktiviteiten op it ûnderwerp: hoe't jo by de tafel behannelje.
Yn twa of trije jier jouwe jo omtinken foar it feit dat jo foar iten iten om jo hannen te waskjen. Oan 'e tafel, ferklearje it bern hoe't jo in gabelje, spoon brûke, yn hân om har te hâlden. In bytsje letter - referje direkt oan it ûnderwerp fan 'e kultuer fan gedrach. Soargje dat it bern net brekt brea, spielde net mei him, kôget mei de mûle sletten, spruts net by it iten mei syn mûle fol.
It is fan 'e jeugd dat wy it wurd sizze: "As ik ite, bin ik dau en stom." Mar iten moat net spylje yn in spultsje yn 't spiel: jo kinne prate, mar allinich yn' t yntervallen tusken it opnimmen fan iten. As it bern net harket, ferklearje dat se net nei har mûle harkje. It ûnderwerp fan petear moat spesjaal omtinken jûn wurde. Sprek gjin beide mei it bern en mei elkoar yn 'e famylje oer de sykten by de tafel, stopje de klarifikaasje fan' e relaasje tusken famyljeleden, tink net oan 'e "fûle" dingen dy't de appetit fan' e bern net ferneatigje, mar fansels sil net foar de foardiel fan syn bern gean opfieding. Konsintrearje jo oandacht fan 'e bern op' e smaakmerkingen fan dit of dat produkt, sadat hy de smaak safolle erkennen kin en hoe't it is sâlt, suvel, sauer, ensfh. Jo kinne learje yn in spultsje "Wat is dit smaak? ".
Faak binne bern op 'e tafel kaprisyf, brek út. It feit is dat se lege assiduiteit hawwe, kinne se net mear as 15 minuten omtinken hawwe op ien lessen. Dêrom kinne se it proses sels gewoan ôfbrekke, of it bern kin al iene wurde (nei alle gedachten foar de heule miel elemint in "snackje", dus it bern kin net genôch hong wêze).
Sûnt fjouwer jier kin opliedingsaktiviteiten de ynstruksje beynfloedzje om de feiligens korrekt te hâlden, in pear kearen iten te nimmen. Nei it learen om it besit te hâlden, is it nedich om te wikseljen op selsfeesting. Dêrnei geane de âlders net nei de ôfspraken "Feed my! ", Want it bern is al in folwoeksen en kin sels. Direkte muoite sjen te litten hoe't jo mei de bedekling te behanneljen: hoe't jo in lekker yn 'e mûle sette, it útnimme (sadat it bern net spullet, net rommet, it apparaat net op' e tosken tapast). Op deselde leeftyd kinne jo sjen litte hoe't jo ite mei in mes en gabel. Yn dit gefal tinke jo oer feiligens.
Wannear't it bern al op skoalle giet, moat hy al rillegje, kinne de posysje folgje, ite, rêch ite, lit elbows net op 'e tafel stelle. Legten moatte net ûnder de tafel hingje, wurde oertsjinne (dit betsjut ek de posysje).
Oanmerkings moatte rapportearre wurde, fersterke mei libbensbeispiele, bylden fan 'e fairy-tale helden (Pinocchio, Winnie de Pooh). Doch it bern net leare te leauwen yn "sa needsaaklik", "sa akseptear" - it kin ienris in grappige grap mei jo spylje. Sels as it roppen gebrochen wurdt, rêstich en ferklearje de betsjutting fan 'e aksje.
Ûnderwiisaktiviteiten op it tema fan etikette by de tafel binne net beheind ta in kultuer fan gedrach by in miel. Dat yn 'e takomst gjin problemen wiene, befetsje it bern om op in tafel te legen, skjinmeitsje nei himsels nei iten. Kies earst it leverje op syn minst it plaat oan 'e wasserstân, op' t leeftiid fan fiif en seis, kinne jo it bern opjaan om de skûten te waskjen. Lit him net fuortendaliks it krije, nei him te waskjen, mar nedich te tûkjen fan 'e tekoartingen, sadat de folgjende kear hy better besykje.
As hy wat nedich hat om te litten, litte se him net útbrekke, mar freegje freegje (brûk, fansels, it "magysk" wurd "nee"). Oan 'e tafel kinne jo ek iten net nimme fan in buorplaat, it slagjen om it grutste stikje te krijen. En as wat der net út wurke, of útbruts (hokker of belch), meitsje my ferwite. Nei in miel leare it bern oan te tankjen.
Elkenien moat ek sterke gefoelens yn it bern ûntwikkelje. It iten wurdt lei út it lein oanbean, de leppel yn 'e algemiene keuken setten (sadat jo net yn elk fan har mei jo apparaat te krijen). Niet net fan potten of pannen, stean, op 'e goede. As jo net wolle dat it bern yn 'e keamer te iten, set jo gjin foarbyld en set it dêr noait. Net ite mei de tv! Oan 'e tafel moat it oandacht fan' e bern rjochte wêze op iten. As hy lekkerich is, wol net ite, sis him net, mar justjes de plaat ôfsette. It liket derop dat hy net iet hat - de folgjende mealje earder begjinne. Gean net op in gelegenheid as it bern eartiids troch iten komt. Jo moatte alles hawwe wat ite wurdt, en in apart kok foar fergonklikens wint nei alles dat goede sil.
Sawol, alle opliedingsaktiviteiten moatte befestige wurde troch it eigen foarbyld. Sjoch jo manieren fan gedrach, om't tadlike ferhalen neat binne te fergelykjen mei it "byld", om't bern it gedrach fan 'e âlders nei it lytste detail kopiearje. Jo moatte dysels oan 'e tafel dwaan, hoe't jo it bern behannelje wolle, en learende aktiviteiten stadichoan leare, mei leafde en sûnder geduld.