Is it in wearde fan in bern foar ferkearde klassen?

Om prestaasjes te melden, om sterkte te klingen, net miskennen en net te skodzjen. Wy kinne it skoaltressant fan ús bern ferweide, en wy binne mear as wis fan dat. Mar allinich te folle op it gefal. Is it in wearde fan in bern foar ferkearde klassen en is it echt nedich?

Doch net yn hastigens

It bern is konstant ûntwikkele. Dit proses kin tige aktyf wêze, mar by oare kear liket it frije, sammelst krêft foar de folgjende trochbraak. Dêrom moatte folwoeksenen harsels meitsje om "te ferienjen" mei wat it bern no is. Net eang, net opstean, daliks net alles korresje, wurde oars. It is leare, yn 't tsjinste, om it bern te harkjen, te beoardieljen, help him te helpen op syn posityf aspekten, en stipe as swakkens ferskynden. "

Benefisje fan flater

It is net mis, as jo witte, dejinge dy't neat docht. De converse is ek wier: wa't wat docht, is miskien. Littensernei soms. Meitsje it bern oan om de redenen foar fout te analysearjen sadat jo him leare om dúdlik te begripen wat krekt liede ta de flater. Jou oan hokker wat bliuwt om misferstân te wêzen, freegje om in remake by hûs te dwaan.

Om in min leare lessen te ferwizen

Wês de essinsje fan it koartlyn passe materiaal klear en reazearjen. " Mar nea de opdracht yn syn plak, docht it mei it bern. No, as de mienskiplike kreativiteit om komplekse en kreative taken giet, in projekt oer biology, in oersjoch fan in boek of in essay oer in frije fak. Besykje nije ideeën mei him, sykge literatuer, ynformaasje oer ynternet. Sokke ("bedriuwslibben") ûnderfining fan 'e kommunikaasje mei âlders, nije feardichheden sil it bern helpe om sels selsbewust wurde te meitsjen, probearje, miskennen en sels sykje om nije oplossingen. Der is neat mear berauberder en werstruktureel as de mominten fan mienskiplike aktiviteiten mei de famylje. Mei tegearre om te koekjen, tinkerje, organisearje spultsjes, sjoch en kommentaar oer de oerdracht of film sa folle ûnsichtbere, mar basisfoarmige learen! It dielen fan mieningen, fergelike mei oaren, somtiden tsjinoer elkoar - allegear helpt ûntwikkelje in krityske geast dy't, op 'e heule, helpt om de situaasje te sjen fan' e kant en bliuw de stress fuort.

Plan Together

Op hokker tiid is it better om de lessen te dwaan, earst foar it easken fan 'e maklikste of it lestichste begon te meitsjen, hoe't jo in wurkplak goed organisearje - it binne âlders dy't it bern leare moatte om syn deistige libben te planearjen. Dit sil him helpe om makliker te besluten te meitsjen, wurdt kalmer - hy sil op 'e lêste minút op' e tille sitten sitte foardat it bêd sit. Diskearje mei him syn wurk, ferklearje wat en foar wat it nedich is, wêrom is it sa goed te organisearjen. Mei de tiid sil it bern leare hoe't jo eigen tiid planne en romte organisearje. Mar earst moatte âlders sjen litte hoe't dit dien is en dwaan mei him.

Meitsje motivaasje

It bern is ynteressearre as hy goed begrypt wêrom hy studearret. Sprek mei him oer alles dat him fassinearret. Ferwiderje: súkses komt, as wy leaf ha wat wy dogge, wy genietsje it, wy sjogge it punt. " Dit sil it bern helpe te begripen fan har begearten, better betinke har belangen. Fragje net folle, as wy sels leare, lêze, nije learen is net hiel gewoan. Oarsom, aktiveelje jo nijsgjirrigens foar it nije, as jo jo hiele libben stypje. Jo kinne syn omtinken tekenje oan 'e kennis en feardichheden dy't hy nedich is foar it realisearjen fan in dream fan in bern. Wolle jo in filmregisseur of in dokter wêze? Op de fakulteit fan 'e direkteur studearje se de skiednis fan bêste keunsten en literatuer. In dokter moat needsaaklik biology en chemie witte ... As der in perspektyf is, hat it bern in sterke winsk om gau te gean nei syn dream. De eangst ferdwynt en it learen wurdt nijsgjirriger.

Om sûnder ûnderdruk te fersterkjen

Krij net irritearre fanwegen mislearjen en miskien oertsjûge beskerming - dat jo in dûbelregels fan pedagogyk formulearje kinne. It bern leart om in fyts te riden. As hy falt, binne wy ​​lilk? Fansels net. Wy beriede en stimulearje him. En dan rinne wy ​​njonken, it stapjen fan 'e fyts, en sa fierder, oant hy himsels giet. It is ek leard om de skoalfragen fan ús bern te dwaan: om te ferklearjen wat net dúdlik is, te praten oer wat is nijsgjirrich. Doch mei har wat spannend of dreech foar har. En, fielde de tsjinwichtigens fan 'e bern, stadichoan swierder fan' e eigen - dat wy him de romte foar ûnôfhinklike ûntwikkeling befrijd.