De ûnôfhinklike gedachte is altyd ferbûn mei ús praktyk troch in konsept, in wurd dat in bepaald ûnderfining befettet. It proses fan begrypfoarming begjint mei foarskoalsk leeftiid en in platfoarm foar dat wurdt taret út 'e frjemde bernejierren. Algemiening fan ûnderfining en har útdrukking yn it wurd komt yn it bern stadichoan.
Neffens moderne spesjalisten giet de ûntwikkeling fan it tinken fan 'e bern yn' e begjin- en pjutteboartersjierren yn trije stappen: in fisuele effekt, karakteristyk foar de bern fan 'e earste, twadde en tredde jierren fan it libben; visual-figurative tinken, en, letter, begryp tinken.
Sichtfoarmige tinken - as in bern alle gedachten yn aksje sjen kinne. Bygelyks in pjutten fan twa jier sjocht in spieler, bygelyks, heech op in regel stean. Om it spiel te heljen, nimt it bern in stoel en ferwideret him. Sawol-effektyf tinken involve om elke praktyske problemen te lêzen. Dit is de direkte aktiviteit fan it bern. Yn it boppeneamde foarbyld sil it âldere bern itselde dwaan, mar mear smûk. Dit liedt oan dat it optyske effektive beslút oare foarmen mei leeftyd nimt, mar ferdwynt hielendal net. In bern fan pjutteboarne kin al problemen problemen op basearje op syn kennis, en realisearje de gefolgen fan syn aksjes. En dus it bern bliuwt fierder yn 'e ûntjouwing.
Nettsjinsteande it feit dat wy in oantal etapanen yn 'e ûntwikkeling fan it tinken fan it bern identifisearje, is it noch altyd in inkele kontinuere proses. En troch it formulearjen fan it fisuele effektive tinken fan it bern, drage wy by oan it ûntwikkeljen fan spraak- en konseptuele tinken.
De betingst foar it ûntwikkeljen fan fisueel effektyf tinken is syn emosjonele kommunikaasje mei folwoeksenen om him hinne.
De ûntwikkeling fan it tinken fan it bern op in jongere leeftyd is plak yn spultsjes, kommunikaasje en didaktyske aktiviteiten. Tinken foar in jonge bern is altyd ferbûn mei it finnen fan 'e mooglikheid om in doel te realisearjen. Bygelyks, in bern fan 5-6 moannen ûntsiferje de luier út, oant stadichoan it spiel net neist de poppe is. Yn in pear moannen sil it bern al yntinsyf delfalle op 'e diaper, om te krijen wat er wol.
As it poppe 6-7 moannen âld is, nei de skuorre, dêr't it bern net berikke kin, kinne jo de tape binden. It bern sels sil nei in pear kear besykje de spieler nei it tape te preepjen. Jo kinne dizze aksje meardere kearen werhelje, it toetsen feroarjen sadat it bern mear ynteressant is. Op in leeftyd wêryn it bern al op 'en nij komt, sil in oar spul wêze. Meastal bern fan dit leeftiid wolle boartersguod op 'e flier sjen en se sjen litte en wat bart by har. Jo kinne in spielje oanmeitsje oan it iene ein fan 'e tape of gum, dy't it bern ljeat en it oare ein oan it bestjoer fan' e arena of opskot te berikken. Sa kin it bern it ferlitten spielje werom yn 'e loft weromlûke en de aksje werhelje mei in jisk. It lint yn dit gefal is foar it bern in middel om it doel te realisearjen.
Fan 'e leeftyd fan 10 moannen kinne spesjale klassen wurde mei it bern. Sit it bern op in bernsit en set it spiel foar him foar dat hy net berikke kin. It bern, meast wierskynlik, sil har foar har berikke, sil net berikke en nei jo freegje. Druk dan in kleurde lipje oan it spielje en set it wer foar it bern. It bern sil fuortendaliks de tape lûke en it spiel oan him lûke. Fertel dizze skieding meardere kearen, wizigje de boartersguod en lintkleuren. As in bern sokke problemen jout, kinne jo it spul komplisearje. Meitsje in spiel yn 'e beek, en set in kleurke lip yn' e ring fan 'e beet en set de beide bânen fan' e tape foar de poppe. Om in beker te krijen mei in spiel, moat it bern op beide ein fan 'e slide-tape te lûken. In bern fan 11-12 moanne sil dit probleem maklik oplosse. As de baby lykwols swier is, lit him himsels sjen wat te dwaan en it bern sil it lok lokwinske foar jo.
It wichtichste ding yn dizze taken is dat it bern in lint brûkt (diaper, seil, elastysk) as in middel om syn doelen te realisearjen. Foar it bern is dit de elemintêre kultuer fan tinken. De ûnderfining dy't it bern sammele út it earste libbensjier, it oplossen fan sa'n ienfâldige taken, draacht by oan syn geastlike ûntjouwing.
In bern dy't kinne kuierje moatte altyd praktyske problemen oplosse. Tagelyk is it net altyd mooglik gelikense problemen te lossen mei help fan inkele objekten (linen, blêden, ensfh.). As it spielje leit oan 'e oare ein fan' e tafel, kin it bern gewoan trochgean en it spiel nimme. Komst yn dat gefal him de taak - in labyrint fan stuollen op te bouwen, lit de paad nei it winske objekt fine.
Yn it proses foar kommunikaasje tusken it bern en in folwoeksenen ûntwikkelje spesjale gedachten. Bygelyks, in bern sjocht wêr't it winske objekt leit, mar fan inkele reden kin it net nimme. Yn dit gefal sil de poppe it meast foarkommen oan 'e folwoeksenen, berikke nei it winske objekt en meitsje lûden mei pleatsen yntonaasje. Alderen bern sizze "jouwe".
In bern mei waans âlders net in lyts kontak hawwe, kinne it fersyk net goed rjochtsje op folwoeksenen en organisearje har gedrach. De mooglikheid om problemen te learen yn bern wurdt net allinich yn hannelingen, mar ek yn kommunikaasje. As foar de oplossing fan problemen fan subjektive ynhâld it nedich is om it objekt as it realisearjen fan har doelen te brûken, dan yn kommunikaasje as doel wurdt in bepaalde manier fan gedrach brûkt.
Allinich yn betingsten fan stilige kommunikaasje mei folwoeksenen leart it bern manieren om te aktearjen mei objekten en normen fan gedrach. Elkenien jouwe de bern manieren om yn te skeakeljen mei objekten, omstannichheden foar it learen fan 'e erfaring fan' e poppe, it ûntwikkeljen fan syn tinken. In wichtige rol yn 'e ûntwikkeling fan it tinken fan' e bern wurdt spile troch de kognitive oriïntaasje fan syn aktiviteit, de akkumulation fan praktyske kennis dy't er yn it spiel mei akte en boartersguod oernimme. De akkumulation fan ûnderfining en syn aldernalisaasje yn ferskate aksjes mei objekten, wegen fan kommunisearjen mei minsken, en draacht by oan de transformaasje fan tinken út 'e fisuele effekt, dy't yn it frjemd is yn it leeftyd fan' e bern, yn in fisuele figurative en konseptuele manier - yn it foarskoalsk en skoalleperioade.