Hawwe jo echt geweldich wêrom't de metro slots foar tokens en kaarten altyd oan 'e rjochterkant fan' e turnstyl binne? Under de rjochterhânen binne "tige skerp" tige soad dingen - fan sjessen nei komputermussen, fan skriuwen yn notebooks oan masines yn fabriken. Guon bedriuwen meitsje lykwols spesjale wittenskip foar loftshanders (benammen papieren, wurksumheden en húshâldlike apparaten). Mar sokke útsûnderingen binne oant no ta. De âldere ús leafde liuw, hoe mear hat hy te passen oan mear dingen yn 'e rjochterhânde wrâld. Yn 't kindergarten is de fraach net sa heule. Mar op skoalle binne der problemen - lykas foar elkenien foarsjoen en hielendal ûnferwachte foar harren. Nei alle gedachten binne der net altyd rekken holden mei de eigenaaringen fan 'e ûntwikkeling fan lytse bern. Wat binne se?
Der binne dingen dy't yn earste ynstânsje oan súdwesten jûn wurde, sa swierder as harren rjochtshânige peers.
* In protte linkshannele minsken foarmje stadichoan in fonemyske harksetting (de fermogen om ferskate lûden te ûnderskieden) en de mooglikheid om artikulearje. Dêrom kinne se letter sprekke as harren kollega's, mar al mei al lang en komplekse útdrukkingen. It iennige ding dat bliuwt is te sizzen op har "folwoeksen" spraak. As ien mem fertelde, har dochter stilte sawat twa jier. Op 'e hoarizon "lústerje" in ungeunstige diagnoaze - "fertraging spraakûntwikkeling". En opnij kaam de moarns yn 'e strjitte, in famke fan' e muzyk makke en sei: "Pûh, hoe wiet is it!" Dêrnei ûntstie allinich de tsjinoerstelde problemen tusken de âlders - soms wie it ûnmooglik om it "praat" bern te berikken.
* De komplekse relaasjes fan lefthande binne kombinearre mei romte en tiid. Sels op 'e jongere skoalleperioade kin hy soms twifelje wat syn rjochterhân is en wat syn lofter is. Ljegeande hannelingen hawwe faak abnormaliteiten of tekoarten yn 'e ûntwikkeling fan romtlike wjerspegelingen op it fisuele nivo, byldeitsjen, motorkoördinaasje. Bygelyks, de wei yn ûnbekende plakken heulget mei grutte problemen.
* Soms is it lestich foar in left-handed bern om de tiid troch de klok te bestriden mei de pylken. Hy ferwiist de oeren en de minuze hannen, fynt se yn in spegelbyld of ferdwine.
* Soms hawwe sokke bern de ûntwikkeling fan sa'n wichtige feardigens as de foarm fan rigen fan wurden, tekens, bylden, objekten ferlern. Se fyn it it dreech om te tinken oan 'e ynteressearing fan wat yn' t romte, it is dreech om in mosaik te sammeljen, it patroan yn in bepaalde rjochting te legen. It liket derom dat sokke funksjes de linker hinderje kinne fan it navigearjen en suksesfol yn 'e omkriten fan' e wrâld. Mar de natuer is fair op eigen wize. En al dizze swierrichheden, kompensearret se mei in wraak! Nei allegeduerigen is it langer bewiisd dat de lefties geweldige minsken binne. De linker hinget altyd, en sels unimaginber (foar oaren), syn wize fan bouwen en it fêstlizzen fan 'e wrâld fan rjochterhânen. Alle sûnder útsûndering kenne loftse bern de stream fan har geastlike aktiviteit, hast magysk. Faak realisearje se de winske resultaten, sa't it wie, yn in 'yndirekte' manier, soms fûnen folslein ûnferbidlik tagonklik en net te berikken middels. In lyts fjouwerjierrige linker hinget allinich folsleine siden fan it "boek" dat hy lêst, en dan bliuwt it út dat hy gjin ien fan 'e letters ken. Dus wa learde him dizze wize fan it lêzen? Wa learde it bern yn seis jier om digitale problemen te lêzen fan minder problemen, wylst er it skriuwen fan ferlykbere figueren ûnderinoar feroare en skriuwe? De topere rige fan 'e ûnderste rige ôf, en it wurd "taak" sels waard hjit "chdz", dat is in spegelmetoade, it skipjen fan alle lûden? Foar elke ferstannige folwoeksen is in protte ieuwen dúdlik dat tiid is in klok dat op 'e muorre hinget. Mar nei in ivige bern, lykas alle sjenyen, seach A. Einstein dizze plannen as in absolute ferkearde formulearring fan 'e fraach. It resultaat is bekend fan allegear fan ús. Hoewol, wierskynlik brûkt hy de keardok en syn bedoelde doel.
Ja, it opbieden fan verbale rigen en it memorisearjen fan unrelaasjede dingen en lofhânse begripen binne hurder as rjochtshânige peers. As er lykwols "wat" yn syn geast markearje kin, logyske ferbiningen en ferienings fynt, fynt hy maklik en yn in grut volume. En wat is de net-standert goatyske werjefte fan 'e wrâld, wat is de mooglikheid om logyske en fantastyske ferbiningen te finen, wat is de winsk foar in nij en oarspronklik ... Neffens resinte stúdzjes hawwe lofthaven fan hegere edukaasje ynstituten 13-21% mear as har rjochtskeamers. Boppedat, as ûndersikers sizze, binne linkjes tige folle ûnder de sifers fan ferskate keunsten. Bygelyks by keunstners, muzikanten, as guon kategoryen fan atleten. Yn guon sporten is de lofterhân letterlik "yn gewicht fan goud". Bygelyks yn tennis, fêstiging, boksjen, de measte martial arts, wurde se beskôge as de meast nuodlike en "ûnfoarspelbere" tsjinstanners. Net foar neat 40% fan boksjekampen binne loftshandich.
"Loftshand" yn skoalle en thús.
Yn 't basisskoalle, lofts bern binne faak oan swierrichheden. Bist net skare! Dit jildt net allinich foar jo bern, mar ek foar de mearheid fan loftshandige minsken. Meastentiids wurdt de fjirde klasse útdrukt nei de klasse, en de linkshanneler wurdt normaal "opslein" yn it ûnderwiisproses. Mar dêrfoar hat hy help nedich.
Yn 't ûnderwiis en oplieding fan' e linkshanneler moatte jo altyd tinke oan syn beheinde emosjaliteit en kwetsberens. Levshonok is tige gefoelich foar eksterne evaluaasje. Hy is noch mear as in gewoan bern, hy hat akseptearjen, goedkarring, respekt, sympaty. Wês net lilk om him te priizjen foar in wurk goed dien! De taak fan âlders is om te ûntjaan yn it optimisme, selsfertrouwen, in aktive hâlding foar it libben. Psychyske prosessen nimme in protte enerzjy fan 'e lefties. It resultaat is in fluggerwinning en ferwulfjen fan it nervensysteem. Dêrom soargje derfoar dat de studint de konstante regy fan 'e dei beoardielet en net oerwurk is.
Lees binne slimmer as rjochte peers, ienfâldige feardichheden binne foarme dy't mooglik ús wat fertroude hannelingen automatysk útfiere, sûnder tinke. In loftshandige bern is dreecher om wat te fieren om te dwaan neffens de regels, neffens it fêststelde patroan. Sa kinne jo bygelyks jo tôge opbringe, wikselje klean, kom út 'e strjitte, ensfh. Hoe hjir te dwaan?
Wês net lilk en nervich. Mar wachtsje net foar it bern om te learen (gewoan nei jo te sjen) om se mei in needel te segen, sizzen, knipsen, in bêd meitsje, tekenje, skriuwe. Loftshandich is min te lezen wat fytsen "vpoglyadku." Hy kin net, nei jo sjoch, begrypt hoe't it itselde dien is. Hy hat de bewegingen nedich, de oanhingende oanstelling fan hannen, fingers en hollen om syn hiele lichem "te betinken". It is better om syn hannen yn syn en meardere kear mei him te nimmen om it goede aksint te dwaan. As de letter of de sifer net yn 'e rekken is, - lit ús net allinich it tekenje, sjoch op it patroan, en ferskate kearen om' e stokje of ûnder in kofjepapier. En dan bewekket hy de kreaste, moaie tekening.
Elk momint, klear!
Skoalhierrichheden jouwe hieltyd faker oer learen en skelen. It feit is dat de basis foar primêre feardichheden hjir is fisuele wittenskip. En it, lykas wy tinke, foar loftshanders "limps".
1. "Yn hokker rjochting is de tail"? It bern ferwiist lykwols dúdlike letters en sifers (bygelyks "d" en "b": men hat in "tail" op boppe en de oare hat in bottom), addt ekstra eleminten of oarsom, brieven en nûmers. "Mirror" skriuwbrieven, sifers en grafyske eleminten komt yn 85% fan 'e earste-lefthanders. Doch gjin soargen: de measte rjochthawwerde bern tusken 'e âldens fan trije en sân binne ek soms inkele letters yn in spegelbyld. Dit is de gewoane poadium fan it behearjen fan in brief. "Normaal", neffens beoardielen fan psychologen, binne sokke fouten ferdwûn efter 10 jier.
Hoe kinne jo helpe. De súdpoal tinkt mei emoasjes en folsleine ôfbyldings. Om wat te ferjitten, hat er in figurative "ferbine" nedich, in feriening. In klassyk foarbyld: "u" d "ôfslach, lykas in spesjalist, en" b "- op, lykas in hûn."
2. De oarder fan brieven. Somtiden (fral yn 'e hurde) kin de linkerkant plakken feroarje of skipbrieven yn it wurd. Fan 'e "ko" kriget hy yn' e bêste "tapyt" ... Guon lefties hawwe tige persistente dysgrafyske fouten. Bern krije ferwiderje yn 'e oarder fan brieven, ferjit dat lücken tusken wurden wurde litte. It is ferbûn mei deselde ûnbeboude mooglikheid om seker te foarmjen, te ûnderskieden lûden en har folchoarder.
Hoe kinne jo helpe. Faak lei út mei jo foarskoalermuster út ferskate eleminten of mosaic. Arrangearje de eleminten strang fan links nei rjochts. Efterste de toprige, en dan, as it wist, "gean nei" de line hjirûnder. Behâld "visuele dikten" mei it bern. Om dit te meitsjen kinne jo twa identike sets fan geometryske foarmen brûke - kwadraten, trijehoeken, diamanten en sirkels, ôfsletten fan in meardere kleurplaten. In searje is út ien set lizze. It bern sjocht derop en lûkt it lofts fan lofts nei rjochts, bewarret de sesje: "Blauwe fjild, read trije, giele sirkels", ensfh. It probleem is sluten, en it bern fan 'e ûnthâld fertsjinnet it, lizzen de sifers út' e twadde set. Dan moatte jo de justigens fan 'e prestaasje en "belesting" kontrolearje foar in goed resultaat mei in lyts priis. Sokke trainingen begjinne mei tige koart reihen fan 3-4 figueren, en dan ferheget de lange lingte. It sil nuttich wêze om in bern liedend te skriuwen om in ferhaal op in rige plotfoto's op te nimmen, wer op 'e nij te observearjen fan' e rjochting fan lofts nei rjochts. Om dit te dwaan kinne jo berneboekjes brûke, as yn harren de tekeningen krekt yn dizze oarder sitte. Goede resultaten jouwe frjemde learen om te lêzen. As in bern in soad lêze, fynt er gewoanwei it "uterlik" fan wurden.
3. Dit skriklike handwriting. De grutte, útwreide, unjildige brêge slop yn ferskillende rjochtingen? Skriuwt stadich en ûnsjoch? Mar der is neat dat jo kinne oer it dwaan - it is net fan ûnferwidering en tekoart oan mjitte. De linker hannelet somt mear ynspannings om te skriuwen as syn rjochterhân, en it resultaat is minder. Foar guon loftshanders is it hânskriftivo foar de senioaren opljochte, en foar guon is it sa bliuwend foar it libben.
Hoe kinne jo helpe. It is wurdich te praat mei de learkrêft, wêr't it ferklearjen is dat de oarsaak fan problemen mei styling is de linkshanneling fan it bern, net syn neilittens en faam. It is needsaaklik om psychologyske druk yn 'e skoalle te ferwiderjen, sadat jo bern net "efter", "slimmer" as de oare studinten fiele trochwege earm handwriting. En yn feite, yn 'e jiertelling fan komputerisearring, binne de feardichheden fan' e tillefoanwize en it finnen fan 'e goede ynformaasje op it ynternet wichtiger.
Learaar foar in notysje.
As it loftshandige bern oan 'e tafel wurket - moat de ljochtquelle op' e rjochterkant wêze. Wylst se yn 'e klasse sitte, is it better foar de learaar om in linker te plantearjen sadat de ried op syn rjochter is. De posysje by it buro is standert, mar in bytsje foarút moat de rjochter wêze, mar de lofter skouder. It notebook of blêd fan papier moat lizze sadat de boppeste rjochte hoek leit mei in slop nei rjochts, en de boppe-lofterhoeke leit tsjin de boarst. As de lofterhân op it buro sit mei it rjochterhân, it is better om him op 'e linkers en rjochtshanneler - rjochts te pleatsen, sadat se gjin elkoar yn striidzje, mei elkoar komme.