It wêzen fan ynnovative prozes yn it ûnderwiis is de oplossing fan twa problemen - it ûndersyk en algemienalisaasje fan modernere pedagogyske ûnderfining en har fersprieding, de ynfiering fan it realisearjen fan psycho-pedagogyske wittenskip yn 'e praktyk.
De learkrêft fan ynnovative soarte wurket as auteur en ûntwikkelder fan nije opliedingsprogramma's. Ynklusyf de ûndersiker, de brûker en tagelyk de propagandist fan 'e nijste techniken en begripen yn it pedagogysk proses. De dosint selektearret en beoardielet de mooglikheid om nije ideeën en technyk te oanwenjen troch kollega's en pedagogyske wittenskip oanbean. Op dit stuit is der in needsaak foar ynnovative pedagogyske aktiviteit en wurdt bepaald troch de betingsten fan 'e ûntwikkeling fan maatskippij, kultuer en in oantal libbensomstannichheden.
De earste is de trochgeande sosjale en ekonomyske feroarings yn 'e maatskippij.
Twadder is der in yntinsivearring fan 'e humanitarisaasje fan' e ynhâld fan it ûnderwiis.
De tredde is in feroaring yn 'e hâlding fan' e leararen sels om it behearjen en tapassen fan 'e nije yn it pedagogysk proses.
De fjirde is it ynfieren fan ûnderwiisynstellingen yn merkferhâldingen en de oprjochting fan non-state skoallen. Sa is der konkurrinsje.
It begryp "learkrêft fan ynnovatyf soarte" betsjuttet de iepenheid fan 'e learaar oan eksperiminten, ynnovaasjes en feroaringen yn it pedagogysk proses. De learaar moat ferskillende perspektiven sjen sûnder syn eigen fyzje fan it probleem te feroarjen. Sa'n learaar is rjochte op it hjoeddeiske en de takomst, mar net op it ferline. Hy oerwint de feroaringen dy't troch it libben libben makke binne, plannen de takomst, al syn aksjes en prestaasjes. Hy hat it ferstân fan gerjochtichheid en hy sjocht de hege wearde fan ûnderwiis en ûnderwiis.
In ynnovative soart learaar is in kreatyf persoanlikheid, dy't sels in komponint fan it ynnovaasjeproses is yn 'e pedagoochie.
Moderne maatskippij, har ûntwikkeling, freget de learkrêft ta ynnovaasje gedrach. Dit betsjut aktive en systematyske kreativiteit yn 'e ymplemintaasje fan pedagogyske aktiviteit. Konstant learen en absorbearje de ûnderfining fan 'e kollega's, mar fergees net eigen nivo fan kreativiteit en dus yn' e pedagogyske mienskip.
De skoalle is praktysk in kollektyf ûnderwerp fan ynnovaasje. Allinne dêrby is it mooglik om in live edukatyf proses út te fieren, it behâld fan 'e yntegriteit fan' e wrâld sûnder grinzen yn 'e romte fan ús ûnderwiis. It is de "ienheid" fan it ûnderwiissysteem. Op dit stuit is yn ús lân allinich de ûntwikkeling fan in wittenskiplike oanpak foar pedagogyske fernijingen. Dizze wittenskip besiket it probleem op te lossen fan in yntegrale teoretysk begryp fan 'e gearstalling, struktuer en funksjes fan pedagogyske ynnovaasje.
Moderne skoalle en maatskippij hat kreative spesjalisten nedich dy't de effektiviteit fan it ûnderwiis soargje foar nije oanpak en ynnovative aktiviteiten.
Der kin gjin algemien model wêze fan 'e learaar-eksperimint. Yn hokker systeem waard dizze learaar skepen, dy ideology sil hy oanhâlde. Yn 'e ynnovative pedagooch wurket it prinsipe fan' e persoanlike oriïntaasje foar it learproses. Sa is der de mooglikheid om in nij te meitsjen. Dêrnjonken jout it frijheid fan kar. It is absolút dúdlik foar elkenien dat de mear karren dêr binne, de better. Dêrom is no de opdracht om pedagogysk personiel fan in ynnovative type te meitsjen. De belangrykste taak fan profesjonele opfieding fan leararen is de mooglikheid om kreative taken op te lossen. De opwurdearring fan 'e learkrêft fan' e takomst moat syn ynnovative aktiviteit modelle. De basis fan it learare-opliedingskoncept is systemeare en reflexyf aktyf, lykas yndividuele kreative oanwêzigen. Dêrnjonken is it wichtich om de bou en wurking fan it proses te garandearjen foar it foarmjen fan de persoanlikheid fan 'e learkrêft. It analysearjen fan de problemen fan skoaloplieding, wurdt dúdlik dat de oprjochting fan ynnovative aktiviteiten fan 'e learaar nedich is. It ûntstean fan in ynnovative learaar yn 'e skoalle is in taak mei in djippe maatskiplike en pedagogyske betsjutting. En it is de oplossing fan dizze taak dy't direkte ynfloed hat op it sukses fan 'e wizigingen yn it systeem fan algemiene ûnderwiis sels, lykas de perspektiven foar de ûntwikkeling fan' e skoalle. No't jo witte wat in moderne learaar wêze moat en wat in learkrêft fan in ynnovatyf soart dwaan kin, krekt sokke learkrêften moatte ús moderne skoalle fertsjinje.