As âlders begrype dat wat binnen de muorren fan in ûnderwiisynstellings bart, komt mei har bern, en net mei har, sille se net sa pynlik reagearje, fergruttet it trauma fan it bern. Alles dat har âlders helpe kinne is om te harkjen en te learen om te ferjaan, te behanneljen, har miening te ferdigenjen. De yngong yn 'e diary moat wurde as rûke foar help of de learaar fan' e learaar. Mar âlders yn dit gefal moatte net iens binne - om te stean op 'e kant fan it bern of op' e kant fan 'e learaar.
Mom en Dad binne op 'e útstrieling foar it bern
De tún hat it belang en stipe fan 'e âlders nedich. Belang is bêste yn in fertroulik petear. It is net allinich eltse tiid om yn syn saken te behinderjen mei de learkrêft. Jo sille nea de ideale skoalle fine, om't it gewoan net bestiet, is der altyd wat jo net wolle - in strang learaar, in soad taken, ûngelokkige partijen, hurde fysike oplieding, domme bern.
As jo op it ûnderwerp fan jo misledige bern gean, dan kinne jo de klasse en learaar feroarje, of sels de skoalle, somtiden sels ferskate skoallen. It is better om te probearjen om jo bern te learen om te gean mei de swierrichheden fan sels ynlieding. As jo frege binne, analysearje de situaasje, tinke yn elkoar wêr't jo útdrukke kinne of oars kinne. Sprekke mei it bern, kritisearje him net, diel oan jo ûnderfining, praat geduldich en goed.
Tink derom dat as jo sûnder besluten in berneside nimme en him allinne leauwe, dan is it wierskynlik dat jo de folsleine wierheid net fan him kenne. Nea sprek oer de learaar serieus, lit sjen dat de learkrêften kultivearje. As jo tinke dat jo bern ûnjildich behannele is, dan prate mei de learaar better sûnder de learlingen. Sprek it essinsje fan it probleem oan de learkrêft, dan harkje dan nei de beklagen harkje en jo miening útdrukke. De âlder moat it bern beskermje en stypje, mar dogge it better allinich mei de learkrêft.
Elkenien nimme de kant fan 'e learkrêft
Elkenien yn it algemien moat de skoalle stypje, se hawwe har bern oan dizze skoalle jûn, wat betsjut dat se kenniste en oerienkommen hawwe mei de skoalregels. Mar it is in gefaar: as it bern it realisearret dat jo altyd stypje, sil hy stopje om help te freegjen. Der binne situaasjes as de yntervinsje fan 'e âlders gewoan needsaaklik is, bygelyks belegering of bullying troch de learlingen. Ferlos it bern as hy yn 'e minderheid is en hy wurdt beskuldige fan in oare misdied. En úteinlik is in skeel mei de learaar, as it wurd fan it bern tsjin syn wurd is. Rebenokraskazyvaet wat barde, dêr't de learaar antwurde dat alles oars wie. En hjir is it wichtich dat syn wurd mear gewichtich is. It bern moat der wis fan wêze dat as hy it probleem net oplosse kinne, sille jo op syn kant wêze. As jo him leauje, fine jo lok, want de folgjende kear sil hy helpe oanwize krekt kvam. Somtiden wegert it bern it essinsje fan it probleem te fertellen, mar gewoan om him te freegjen om him nei in oare skoalle te bringen. Elkenien moatte net altyd besluten wurde en besluten beslute, mar se moatte altyd har bern helpe dy't him yn ûnlêsbere omstannichheden fûn hat.
Ferbining fan bilaterale relaasjes
As jo ûnderhannelje kinne, fertsjinje, ferjaan om oaren te harkjen, dan moat de hifking fan 'e partijen in goede gelegenheid wêze om de bern in libbensûnderwiis te learen. De learkrêft kin ferkeard wêze, ferkeard, beynfloedzje de stimming of fertwifens, hy hat krekt syn baan dien. Gjin learaar is belangstelling foar de konflikt dy't lang duorret. It bern moat syn foarbyld sjen litte dat it mooglik is om in mienskiplike taal te finen mei elkenien, om yn it lyts te jaan, it haadtyd te spyljen.