It harsens fan in lyts bern hat in prachtige kapasiteit om grutte bedragen fan ynformaasje te memorearjen. Tusken it earste en tredde jier fan it libben leart it bern 2500 wurden, dus 3-4 nije wurden in dei. In bern fan 3-5 jier kin in lyts boek lêze: hy gewoan ûnwillekeurige herinnerde wat is op elke side. Yn foarskoalske bern kriget ûnthâld syn peak en yn 'e takomst leauwe guon ûndersikers, it fergruttet. Elkenien moat witte oer de skaaimerken fan bernesinnigens en brûk dizze kennis faaks brûke.
It ding is dat yn 't foarskoalsk leeftiid it ûnthâld fan' e bern ûnfrijwillich is en streekrjocht, dat jildt it materiaal ûnwillekeurich (troch himsels) en sûnder juste ynterpretaasje.Troch it leven fan 7 jier begjint dizze feardigens om te swakke, mar de prozessen fan 'e formaasje fan willekeurige en betsjuttende begryp begjinne. Dy wurde besparre as se regelmjittich yn 'e praktyk yn' e skoalle brûkt wurde en binne pas nei in pear jier foltôge. Dêrom wurdt it net oanrikkemandearre foar opnommen trening foar 6 jier. Foarskoalske bern fermelden spesifike ynformaasje oer de ynstruksjes fan 'e learkrêft wurdt te hurd oanbean. Bern ferjit de bern hast gau ferlearen, ferwiderje, mochten en ôfwikselje.
It útfieren fan 'e feit dat skoalle freget in hege nivo fan willekeurige nota, kinne âlders har bern helpe ûnthâld foar ûntwikkelje foardat de skoalle is.
Wat is nedich?
Earst aktyf de "voids" aktyf yn it ûnthâld fan 'e bern, mei de mooglikheid fan ûnwillekeurige notarisearring, om't dit akkumulearre bagaazje it bern helpe kin makliker te meitsjen fan oare ynformaasje yn' e takomst, ferienigje it mei de al bekende data.
Sprek mei it bern! Bern leare ûnwillekeurich in grut oantal wurden as se leare te praten.
Kommunikaare mei it bern, fertelle him de nammen fan objekten. Tink derom dat bern heureel de titels fan it ûnderwerp tinke, dy't se besjogge, en net it iene dat de âlder keazen.
Wylst de wurdskatting útwreidzje en regelmjittich lêze fan boeken útslutend, benammen yn spesjale beëinigde tiid ("fairy tales by nacht"). In ekstra plus is de befrediging fan 'e needsaak fan bern en stipe.
Listening foar audiobooks draacht ek by oan de ûntwikkeling fan ûnwillekeurige ûnthâld. Undersikers note dat aktive empasy mei de held yn 'e wiskjen fan literêre wurken it bern fersteane en it ynhâld fan' e wurken te begripen.
By foarskoaljere leeftyd is it rieden om in bern te learen oan frjemde talen, om't It is 70% fan 'e gewoane "kramming" sûnder begriping.
Twadder is it nedich om de ûntwikkeling fan willekeurige mediarde ûnthâld te begjinnen. Russyske psycholooch L.S. Vygotsky, dy't problemen problemen yn bern studearre, soarge derfan dat om te sprekken en spesjaal ynformaasje foar in lyts bern te learen en te sprekjen, moat men allinich de techniken (strategyen) sizze dat er brûke kin.
It rapportearjen fan algehiele ynformaasje is de simpelste en meast foarkommende strategy dy't bern fan âldere leeftyd mei sukses brûke. It is wichtich om it bern net allinich in werhelling te learen, mar in ferlingde repetysje (nei in perioade fan tiid). Net allinich lûd, mar ek foar mysels.
De folgjende strategy is om inkele objekten te memorisearjen mei help fan oaren (gebrûk fan ferienings). Wat docht de figuer "8", de letter "G", ensfh. Dizze metoade stimulearret ek de ûntjouwing fan mentale aktiviteit.
Klassifikaasje of groepearjen is in komplekser, mar mear brûkbere technyk. It learet bern om objekten te fergelykjen, te ûnderskieden yn har oerienkomsten en ferskillen, op guon basis te kombinearjen (edible - ynjurber, bisten - ynsekten, ensfh.). En hjir tinke is in manier om ynformaasje te herkenjen.
As trening sil ûnder it spultsje plakfine, gebrûk meitsje fan lege foto's, ôfbyldings - de assimilaasje fan ynformaasje sil better wêze.