Troch it feit dat elke persoan in aktyf libjen is, hat er in natuerlike motivaasje - in winsk om te aktearjen, in natuerlike nijsgjirrigens. As foarbyld, kinne jo in berntsje bringe dy't alle ynteressingen dy't mei syn hân komt en belanget en it yn 'e mûle bringt, en sa wit er de wrâld.
Dêrtroch suggerearret dat motivaasje oanbelanget en de motivaasje dy't ferbûn is mei de doelstellings (fan likernôch trije jier leeftiid), is diels it resultaat fan learen: earst it bern beynfloede wurdt troch de âlders, dan de skoalle. De rjochtingfunksje fan motivaasje is foar in grut part ôfhinklik fan 'e omjouwing. Amazons, har bern yn in folslein oare rjochting ophelje as de Jeropeanen. Bygelyks is it wichtich foar in lytse Yndia om te learen hoe't se swimme en swiete planten te swimmen en ús bern wurde yn 'e holle fan hokker gefal it gefal begjinne, bygelyks thús of op strjitte.
Wizen fan motivaasje
Elkenien moatte stimulearje, net kriget de bern om te hanneljen! In feit dat elke bern sels in rjochting fynt foar har aktiviteiten, mar de âlders kinne dit proses beheare, oanbiede dat hy wat ynteressant en spannend te dwaan. Sa moatte de âlders de natuerlike nijsgjirrigens fan 'e bern brûke, syn winsk om wat te learen en it bern te stimulearjen om te hanneljen! Der binne twa manieren om in bern te krijen om alles te dwaan.
De earste
It is bewust om in tekoart oan iets te meitsjen (wat om te wegjen, te ferbergjen, te ferbergjen, te beheinen). It hat net wat min fûn. De hannelingen fan 'e bern binne altyd beheind, mar tagelyk sjogge âlden troch har foarbyld hoe't dizze grinzen oerkust wurde kinne. It moat sein wurde dat psychologen dizze earder hurde formulaasje jouwe, as jo it iten fan jo bern ôfbrekke, sille jo him útnoegje om it sels fan 'e koelkast te nimmen. Dizze motivaasje is ek relatearre mei it fersyk nei resultaten, wêrtroch it bern partiel ynboud is en elkenien mei har krekte aksjes fersterke kinne, bygelyks it organisearjen fan sportwettings tusken âlders en bern, bruorren en susters, har bern en syn freonen. Dêrneist moatte âlders it bern sjen litte hoe't hy om de konvinsjonele grinzen hinne giet om bygelyks, sadat hy selsstannich hûswurk of learen te spyljen op elke musykynstrumint.
De twadde tige wichtige betsjutting fan motivaasje is lof. Bern, wêrfan't de âlders har faak lofearje foar de resultaten, meie gewoan in grutter winsk sjen om te learen en te realisearjen, en faak wjerlizzingen yn 'e algemiene kinne de bern winskje om wat te dwaan. It is tige wichtich dat it bern oprjocht en priizge wurde lof.
Wat is nedich om te stimulearjen
Alderearst is it needsaaklik om de ferantwurdlike aktiviteit fan it bern te wekken. Hast altyd it bern besiket de folwoeksenen ymmeitsjen. Yn soksoarte gefallen moat de motivaasje bewustwêzen rjochte wêze op it fersterkjen fan wurk en ferbettering fan feardichheden. Dêrnjonken wurdt in grutte rol spile troch konstancy. Alle taken en ferantwurdlikheden dy't it bern oernommen hat, moatte regelmjittich en wille dien wurde. It is de duorsume momint dat it bern safier fiele kin.