Bern fan 0-6 moannen
In bern dy't in boarst of in fleske molke sûget, ûntwikkelje alteêzen dy't ferantwurdlik binne foar de mooglikheid om wurden te foarmjen. It bern kin jo noch net beantwurdzje, mar hy leart gau gau om jo stimme te erkennen fan in protte oare stimmen. En nije kennis is opnommen yn har as in spûn. Alle jo aksjes wurde begelaat troch it lûd út te sprekken. Wat jo dogge, fan wikseljende luiers om it baby te iten, sizze de nammen fan jo aksjes. Sprek mei him oer alles. Om dat te dwaan, ferjit net dat jo bern winsklik is om jo gesicht te sjen. Hy sil jo imitearje, fergelykje de lûden dy't hearre mei gesichtsgedichten en ferskillende mûlefoarmen. En yn 'e takomst sil it alles kopiearje.
Oan it bern 6-12 moannen
Yn dit leeftyd hâldt it bern learje hoe't se prate, hy besiket wat te sizzen, en hy sels is ynteressearre foar de lûden dy't útkomme. Studearjen fan lippen en tonge besiket er te begripen hoe't it lûd komt. In protte bern fan dit leeftiid hawwe âlders mei de earste wurden - mem, heit, jouwe ... Probearje it bern it lûd fan 'e lûden dy't hy seit, sjen litte dat dit in spannende aktiviteit is. As jo in wurd neame, ferfange jo dan in feriening mei har. By it wurd "mem" lit josels sjen, "heit" - by de paus, "pap" - by de pap, ensf. Nimme diel oan eksperiminten fan jo bern mei lûden. De wurden "hallo" en "foar no" relatearje oan it oankommen en ôfgean fan gasten of famyljeleden. Ferjit net oer oare ienfâldige wurden lykas "tankje", "noflik", "iten". Utlis wêr en wannear't se har tapasse. Lit bygelyks sjen. Bern leare gau kennis fan nije kennis, en gau sil se besykje harren te brûken.
Oan it bern 12-18 moannen
Meastal yn it arsenal fan it bern op dit punt binne der in pear ienfâldige wurden. Bern fan dizze leeftiid wolle de yntonaasjes fan folwoeksenen ymmeitsje, dus soms kinne jo fan har hearre en har yntonaasje. Somtiden wurde yn 'e sprekwurden fan' e bern skipe, de betsjutting dêr't se noch net begripe, se hawwe har âlden ienfâldich kopiearre. Ferjit net dat de kommunikaasje in twatalige petear is. En as it bern besykje wat te sizzen, brûk it net ôf, mar harkje nei it ein. Wiziging mei it bern fan wurden moat in gewoante wurde yn dizze perioade. In item sjen litte en ferskate kearen namme namme. No is it it turnjen fan 'e bern om te besykjen it wurd te prononearjen. Kin him net útkomme? Slach it wurd langstich langer wer. En wer, jou it bern de kâns om syn namme te sizzen. Elk probleem om it wurd te prononearjen moat stimulearre wurde troch dit lof, dat sil it bern feroarsaakje foar kommunikaasje, wat him bydrage him leare te learjen hoe flugger te praten.
Ûntwikkeljen fan feint motorfytsen
It is gjin geheime dat der punten binne op 'e palmen dy't ferantwurdlik binne foar spraakaktiviteit. Dizze punten, of spraken sintraasjes, binne noflik om te stimulearjen, it ûntwikkeljen fan fisuele motorfeardichheden, massearje de fingers en it dwaan fan fingerschirurgie. Präzisearre artikulaasje fan lûden is direkt ôfhinklik fan feart motorfakken. Speech ûntwikkelt better mei hege motoraktiviteit.
It is net dreech omtinken foar jo fingers foar in pear minuten deis. Se kinne triturearre, bûtend en ûnbebele, begelaat troch passende geasten. Bygelyks: "Dizze finger is in jonge, dizze finger is in mem, dizze finger is in heit, dizze finger is in frou, dizze finger is in pake." Sels goed, as jo sels sokssawat kinne skriuwe. Tink derom en "Ladushki-ladushki", en "Soroka-Beloboku", en "Goat hoarnen". In âlder âld is al mei krusingen en hookjes fan syn fingers ("Be reconciled, reconcil ..."). Hy liket in fûgel út te lizzen ("De fûgel is flein, wavet, siet, sit, en dan fleach") of de paak fan 'e kat (de paden fan' e fingers wurde oan 'e boppekant fan' e palm drukke, de thôl wurdt oan 'e yndeksfinger stutsen, en it wurd "meow" wurdt lûd útsprutsen). Tiid, dizze oefenings nimme in bytsje en de foardiel is geweldig.
Foar de ûntwikkeling fan fisuele motorfeardichheden binne de kontrôlepads geweldich. Jo kinne se sels meitsje. Foar elke pad is in tofmessing fan 10x10 sm opnommen, op trije kanten neamd. Se binne folle mei ferskillende objekten, mar om twa identike paden te krijen. In pear pylken kinne mei fosken folle wurde, in oare pear - in mango, dikke pasta, katoenwolle, bannen ... Pads binne seun op. No is de opjefte fan 'e poppe itselde te finen troch te berikken.
In walnut en in bôle mei poppen helpe om in massaazje fan 'e hannen te meitsjen. Meitsje in nut, fertelle oer him. Lit sjen hoe't hy op in beam opgroeid en, út 'e wyn falt, mei de bern kaam. Oan 'e wei kin de wyn fertsjintwurdige wurde troch it poppe sels. As hy slacht, wurdt in lange azem trainearre, en dit is ek in oefening fan verbale gymnastyk. Oreshek kin ferburgen wurde yn 'e cam, en dan fynst it (kweekje de kamp te finen), kinst it op it karousel ride (ien hân oan' e oare mei krêft yn in sirkel), skodzje de heuvel (ien hant wurdt mei de rêch fan 'e palm oan' e tafel stutsen, in slide foarmje en de oare de hân rôlje de nút fan 'e handgel nei de fingertips en werom). No, dan is de nut ferbûn yn 't swimbad, wêrtroch't in beuk as pear beskôge wurdt. De nut is net fuortendaliks fûn, en yn 'e syktocht wurde de fingers perfekt massele. Alle spultsjes mei in nut binne meardere kearen werhelle. In bern mei wille is dwaande mei ferlykbere oefeningen.