"Oh, hoe lekker bin ik!" - dit útlûking út it liet yn 'e cartoon "De blauwe puppy" beskriuwt net allinich de gefoelens fan' e piratenheld, mar somtiden jo poppe, en alder of letter elke âlder slacht it. Bernedeiende wimpers en trekken wurde eksplisyt troch de eigenaardingen fan it groeiende poadium, de feroarjende behoeften fan it bern.
Trije oant seis jier
Troch trije jier wurdt it gebiet fan 'e kommunikaasje fan' e kommunikaasje útwreide. Hy giet nei in pjutteboartersplak, aktyf besykt ûntwikkelingsgroepen, hy hat mear bekende bern. Dus, mei nije friezen en ûntdekingen, ûntbrekke nije konflikten ûnfrede. It bern is te krijen mei it feit dat minsklike relaasjes net altyd wolris wolris sûn wêze kinne, spraaken faak foarkomme, en hy moet tegearre mei ûngeunstige emoasjes komme. En as yn in jier en in heale of twa jier wie it genôch om te sympatisearjen mei de frustrekte krûm, dy't syn skouderblêd en keuken net dielde, en it wikselje. omtinken, dan troch de leeftyd fan trije it bern hat al sprake west en genôch genôch om te djipper te gean nei de diskusje.
De pjutteboartersplak is in romte wêryn bern krije in wichtige gelegenheid om gefoelens en relaasjes te befoarderjen lykas yn it folwoeksen libben: leafde en ôfdieling, freonskip en frustraasje, freugde en oergeunst. En hjir is it wichtich dat de âlder as in betrouber haven wie, dêr't it skip fan berneboeken ûnderfine kin. As in bern fielt dat syn lijen begrypt, dan wurde se minder destruktyf foar him. Yn dat gefal kin de mem it petear begjinne mei dit: "Ik sjoch dat jo begon weikeller wurde, jo wolle net nei de kindergarten gean, wat barde?" As it bern net reagearret, is it wichtich om ferskate ferzjes te stimulearjen, om't soms folwoeksenen miskien wurde kinne: "Hat de learaar neat te sizzen, en jo wiene bjusterbaarlik?" Hawwe jo wat te finen dy't net yn 'e kindergarten liket, of wat is mis mei de oare jonges - Hawwe jo mei in oar oergean, miskien koe ien mei jo spielje? " Meartalich reageert it bern op ien fan 'e fragen of presintearret syn eigen ferzje. Dit is it begjin fan in konversaasje wêrby't de âlder en it gefoel fan 'e bern neamt: "It is in soad baas as wannear't de freondinne begjint mei freonen te hâlden en stopet om te kommunisearjen mei jo, mar it bart - elkenien hat it rjocht om te kiezen wa't te kommunisearjen mei. Tinke jo dat jo graach freonen wurde kinne mei dizze famkes, of is der ien fan 'e oaren yn' e band dat jo ynteressearre wêze om te spyljen? "" Miskien sille jo josels freegje om tegearre te spyljen? " Yn dizze dialooch dielt de âlder net allinnich de gefoelens fan it bern, mar helpt him ek om de ûnferskillingen fan echte relaasjes te libjen, alternative alternativen te sjen út 'e situaasje.
Iepenje jo diskusje oer dreeche situaasjes mei bern, sjogge wy dat dit kin en oer praat wurde. En yn 'e heulendoarpen nimme se de winsk net om har net ôf te sluten fan ûntstimmen fan konflikten troch stilte, mar om har te gean yn dialooch. Dêrnjonken begrypt se har gefoelens, begjint it bern dúdliker te ûndersykjen en oare minsken, leart om te litten dat se it rjocht hawwe om sels te wêzen. Dit begryp fan wat der bart, fersterket syn selsfertrouwen.
Wat moatte wy dat net dwaan?
It tema fan hoe't men kin mei triennen tawiisje en ienris falt en foar alles is ien dy't oerwûn is mei in protte myten dy't troch de mûle trochgongen binne en yn 'e heule forums besprutsen. Dochs binne guon fan dizze edukative metoaden fermogen om skea te meitsjen op 'e bern-parentele relaasje.
Hannelingen skalme
Ien fan 'e metoaden dy't faak oan' e âlders oanbean wurde is it bern te fertellen dat hy gjin inkeld skuldich is, mar "syn pens binne skreaun", wat wat strang ferbean is, of "in oare jonge / famke / cartoon karakter kaam" klopke de poppe nei disobedience en wint.
"Litte wy har strider prate, dat se dat net mear dwaan, en wy wolle net mei jo sparje," wurdt it bern oanbean. It liket derom dat dizze oanpak in folslein foarname goal hat - it bern fiele dat se him sûnder betingst hâlde en allinich syn gedrach feroardiele. En wat barde, hy is de bêste yn 'e wrâld. In part wurdt dit yn 'e tradysjonele folksferneamdens rootwurden, mei har leauwen dat de' tsjustere krêft 'is yn in goeie persoan. Wat is it gefaar fan dizze metoade? As de skonken en hannelingen in aparte libben wenje of alles kin Carlson diktearje, it docht bliken dat it bern net de master fan syn lichem of syn aksjes is. De ferlieding fan ferantwurdlikens kin in handige posysje wurde, fierder, in soart eksplisyat lit ús net litte om te begripen wat der bart. It is wichtich om ien dy't net in bûtensteur is te skuorren, mar wat konstruktyf te deadzjen, tagelyk mei it bern te ferklearjen syn gefoelens en winsken: "Jo wolle graach mei jo hannen spylje yn in ferrassing? Ja, it is leuk, mar as jo ite, dogge jo it net. , en nei it moarnsiten spylje wy mei har apart. "
Ik sjoch neat, ik hear neat
In protte âlders leauwe meiensyf dat it folsleine ignorearjen fan triennen magysk it bern opwakket. Mei in pjut, stopje se demonstrekt kommunisearjen of wurde stjoerd om allegear yn 'e keamer te sitten. Boppedat leauwe sels fan 'e needsaak om sokke stevige opliedingmetoaden oan te lûken, in protte fan ús leauwe serieus dat se har bern helpe. "Nei alles lei ik net oan provokaasje," stimt de âlder op dat momint. De woartels fan dit gedrach binne dat it liket hurd te wêzen: it bern spilet spesjaal "it teater fan ien akteur", en dêrom is it wichtich allinnich om him fan 'e publyk te ûntbinen. En dat emosjonele fakuüm, dêr't wy it plakje, sille de "ynsidige plan" ferneatigje. In feit dat it bern leart fan it feit dat hy net selsstannich mei syn emoasjes fertragt. En op dit dreech momint begjint de tichtste persoan him ynienen ûnwis, en it bern sil ek treffe mei in gefoel fan 'e iene iensumens. Strafkonsert troch stilte waard yntusken in populêre âldenske methoden - nei allegear it bern echt fluch mei-inoar oan allegear banen. It gefoel fan ôfwizing hat sa'n destruktieve krêft dat it bern it makket om te moetsjen mei elke posysje fan 'e folwoeksenen, gewoan om de brutsen ferbining werom te bringen. Hy docht dat net omdat er alles realisearre hat en konklúzjes hat, mar allinich om't de bedriging fan 'e relaasje sterker is as de winsk om wat te krijen. Oan 'e ein bringt sokke "opfieding" liedend ta it feit dat it bern gewoan oanhâldings feroaret oan' e situaasje, rêstich akseptearret it feit dat men net op 'e âlder kin leart en is better oer him net te fertrouwen. Yn 'e takomst falt hy ris in ferlykber model fan mistrouwen oan folwoeksenen dy't besykje in hege relaasje mei him te bouwen yn folwoeksenen. Sa wurdt troch it isolearjen fan in bern, ynstee fan tichtby dit heule momint, allinich it probleem te fergrutsjen.
Tefolle "nee"
Somtiden is de ferrissing en koartsjilken fan it bern in reaksje op it feit dat folwoeksenen yntinsivearje mei de natuerlike bernwinsk om de wrâld te ûndersiikjen, te folle tefolle ferbeanlike barriens. It is folle makliker en flugger om it bern sels te nimmen en te feroarjen foar it fuortgean. Op in kuier binne wy ek rêstiger, sadat hy tichtby bliuwe soe: "Jo sille út dizze berch falle," rinne net en sjoch ûnder jo fuotten, "no wer in dûbele stokje." It is net ferrassend dat de geduld fan it bern, waans natuer sûnder mis giet om nei foarút te gean en nije dingen te besykjen, burst en de rivieren komme út 'e kust. It is de takomst fan bern om ûndersikers te bliuwen, en ús taak is har te helpen op 'e dyk, it maksimum fan' e "fjild foar eksperiminten". Bygelyks, as it bern helpe de gerjochten helpe, dan sjen litte hoe it it makliker te dwaan is, it fuortheljen fan 'e skerpe messen fierder fuort. Trouwens, ek as de âlder in pear aksje makket, kin it bern net de feardigens en feardichheid fan 'e leeftyd hawwe, de winsk "iksels" is te grut. Dit konflikt feroarsaket in negative eksplosive reaksje. It is it wurdich om it frustrekte bern net te fertsjinjen, mar om him te stypjen, om te advisearjen dat jo nochris besykje mei jo help. Wy kinne lykwols in oare ekstreem beoardielje, wannear't, yn 'e paad fan it minste ferset, it makliker is foar ús alle bern op te lossen. Faak wurdt dit mei in goede winsk oprûn om syn ynderlike frijheid te hinderjen en ferantwurdlikens te meitsjen foar syn besluten. It bern tagelyk fynt him yn in illusory wrâld, mei in gefoel fan syn omnipotens en de ôfwêzigens fan grinzen. Dizze âldlike posysje kin liede ta serieuze ferdragingen fan bernûntwikkeling. Nei alles om yn 'e echte wrâld te libjen, moat men leare om te begripen dat der beskate beheiningen binne. It is wichtich foar bern yn 'e tiid te realisearjen dat de wrâld ûnfolslein is, wat wurket der net, en dan krije wy frustrearre en weine, en as it bliuwt, binne wy bliid. En dit is normaal, want dit is it libben.