Mar it bern fynt himsels yn in dreech posysje tusken syn kollega's, as hy net goed is by it tinken fan 'e skoalbelied. It is in skamte, omdat it meast foarkommen is yn sokke gefallen it bern net yntellekt, mar it skoalsysteem docht net de rekken fan sokke poppe te rekkenjen.
Ien fan 'e wichtichste metoaden fan it fermelden fan de ferdielingstafel foar sokke gefallen kin in yllustraasje wêze fan wat wat studearre wurde moat, yn dit gefal de ferdielingstafel. Jo kinne foto's en ferhalen meitsje dy't foarbylden fan ferdieling sjen litte. Tink derom dat it bern foarynstelling brûke en oanwêzich is mei hokker getallen de 0 oant 9 ferbûn binne. Sa kin de studint stabile ferieningen foar himsels meitsje. It is wichtich dat it bern de bylden foarkomt, oars sil dit ekstra ynformaasje wêze dy't nedich is. De folgjende poadium sil wêze om dizze ferienings neist de passende sifers te tekenjen. Op dizze manier is ek figurative en motorfytsen belutsen, en in ûngewoane foarm fan wurk bringt positive emoasjes.
Dan moatte de resultate ferienings konsolidearre wurde, foar dizze skoalje neame se foto's, dy't hy learde, om te ferjitten wat de figuer sa beskreaun is.
As sokke ferbinings mei sukses ynstalleare en opslein wurde yn it ûnthâld, kinne jo fuortendaliks trochgeane om de multiplisytafel te markearjen. It wurdt net oanrikkemandearre om mear as ien kolom fan 'e tafel te studearjen yn' t dei om it effekt fan oerlapjen fan 'e ynformaasje op elkoar te lijen, om't Dit is in natuerlike eigendom fan minskesprek.
Fierder kin wurk folgje. Op it blêd skriuwt it bern in foarbyld dat er no noadiget, earst gewoane sifers brûke, en folgje ek syn ôfbyldings en foto's dy't er foardat dat útfûn (ôfbyldings mei it ferdielingssymboal, it teken "lykweardich" en it byld-resultaat). Dêrnei moat it bern frege wurde om in ferhaal te finen wêr't der in soad kausale relaasjes soe wêze soe en troch ien of oare algemiene logika ferienige wurde soe. Sa kinne bygelyks twa karakters treffe, wylst de betingsten fan 'e gearkomste hiel ferskille kinne. De resultaten fan 'e gearkomste kinne gearfette wurde mei it "lykweardich" teken. It resultaat sil better wêze as de gearkomsten binne interessant, emosjoneel en ûnferwachts. Dizze ferhalen moat it bern goed fine, en op it stuit dat jo ek leare. Sa kinne jo lykwols wat dwaan foar multiplikaasje "2x3 = 6". "Guon deis gongen in swan (2) en metten it hert (3). En de swan seach, hoe't syn hert oanpakt. En it waard dúdlik foar de swan dat hy yn leafde foel. En hy begon te sjen oan teken fan oandacht foar it hert. En dan de swan en it hert waarden begrutsjen troch in klok (6), dy't begon te laitsjen, tili-tili-dough, de frou en de bruorren! "
Nei it wurk fan ferskate sielen foarbylden, moatte jo de keppels konsolidearje en de wichtichste fan it ferhaal markearje. Mar foar emosjoneel ûnthâld is it goed dat it hiele ferhaal bliuwt. Stel fragen as "Goed gewoan in swan, en wa't him kaam?", Kinne jo it materiaal konsolidearje dat jo besletten hawwe. As it bern de goeie antwurd neamt, freegje him him oan te finnen wat in foarbyld wie. As de studint net ûnthâldt, help him in pear dielen fan 'e ferhaal mei syn opmerkingen te restaurearjen.
Tink derom dat de oergong om de folgjende kolom te herkenjen is allinich neidat it bern it materiaal dat jo al trochgean hat, goedkard.
Soarch omtinken foar it poppe dat yn 'e neikommende kolommen gjin ferlet is om nij ferhaal te finen, om't der dan deselde tekens binne, allinich feroare plakken. It resultaat fan sokke ferhalen sil itselde wêze as it earder útfûn waard.
As it bern leart, dus it folsleine multiplikaasje tabel, is it needsaaklik om it learen te werklikjen en te fêstigjen. Jo kinne spesjale metoades brûke. Tabelfoarbylden, yn dit gefal al mei figueren, kinne ferteld wurde mei ferskate yntonaasjes, bygelyks, misledigje of sterk ferrassend, sprek mear stadiger, of conversaal, sa gau mooglik, prate yn in lingtse twitch, flústerje of mei in rop.
De oplossing fan comicproblemen is goed ynsteld mei help fan tafelbeispjalten. Jo kinne it prinsipe fan boerdspultsjes brûke by it útlieden fan foarbylden út 'e ferdielingstafel: it bern docht de folgjende bewegen, as hy it goede antwurd jout, of op it plak bliuwt, as net. En yn it gefal as it bern in foarôf planned oantal stappen makket, bygelyks de neikommende keamer of keuken berikt, kinne jo him oanmeitsje oan wat noflik, lekker, bygelyks.
As jo tinke dat jo net genôch fantasy en kreativiteit hawwe om bern op dizze manier te helpen, kinne jo kontakt opnimme mei in skoalksycholooch, dy't jo helpt om troch alle boppeste techniken te wurkjen.
As jo dizze techniken systematysk brûke, twa dagen yn 'e wike, dan sil jo bern de ferdielingtafel tige fluch leare, yn in pear moannen. En it wichtichste dat jo bern witte dat hy net dom, mar krekt de manieren dy't brûkt wurde op skoallen, hy passe net en hy kin it materiaal learje oan oaren, mear oanpast oan syn yndividuele manier, mar ek sjen syn kreativiteit.
By de manier, as jo soargje dat syn belangstelling foar it learen net ferdwynt troch meganyske kramming, binne de boppeste metoades it bêste foar bern en sûnder problemen mei meganyske ûnthâld. Ek wurde de lessen interesser en nofliker.