Dus, om it bern te learen, om te finen hoefolle tiid it in grutte spielerij sjen sil. Om it bern begjinne te kinnen moatte jo de kâns krije, om't se de tiid sjen litte. It moat sein wurde dat in lyts pylk sjen hokker tiid it is, en in protte minuten, fierder, de grutte makket folle flugger as in lyts.
No is it wichtichste ding begon te wêzen. It bern moat ferteld wurde hoe't de tiid bepaald wurdt. As regel moat dizze oplieding mei 4,5 jier begjinne. De ôfdieling fan tiid yn minuten moat net neamd wurde, it is needsaak om de sifers op te nimmen. Yn dit gefal moatte jo bygelyks twa digitisearje begjinne, as de pylk fan dit getal ferpleatst is, dan in bytsje mear as twa en takdale. Rin net om de betsjutting fan it bern nei de minuten te ferklearjen, dit moat op in âldere leeftyd dien wurde.
Om gruttere dúdlikheid kinne jo in foto mei in grutte klok tekenje, en markearje in bepaald nûmer dêrfan. Bygelyks de tiid fan opheffen, lunch of kuierje. Om te begjinnen kinne jo de oandacht fan 'e bern op trije of fjouwer wichtige eveneminten fokusje. It wichtichste is dat se allegearre tagelyk foarkomme. Yn it foarste plak kin de tiid definieare wurde troch wurden dy't it bern fersteane, bygelyks "foar lunch" of "lêste minuten sliepe".
Nei it bern leart it tiid om de tiid te ûnderskieden, dan kinne jo trening trochgean. It is needsaaklik dat itselde byld is oan 'e barrens mei genôch tiid en te rapportearjen oer dit bern. Elke kear as dit evenemint foarkomt, fragen stelle oer de tiid, bygelyks, op hokker tiid it giet foar in kuier of wannear jo nedich hawwe om jo tosken te reitsjen, ensfh. It learproses soe plakfine yn in spultsje, it bern moat ynteressearre wêze.
Om learen te begjinnen, moatte jo de oeren brûke dy't troch josels makke wurde, kinne jo it bern belutsen by it proses fan it produksje. Op it dialooch is it nedich om de nûmers te bepalen, de minuere divyzjes binne it bêste net te meitsjen en de pylken binne allinnich mar in oere.
It bern moat ferklearje wurde dat it pylk, dat de oere lit sjen, hjit - "oere".
Yn it begjin kin de tiid ferdield wurde yn begjin, bygelyks tolve oeren, in bytsje mear as tolve, as de pylk op 'e healwei tusken tolve en ien oere is, kinne jo de helte fan' e earste sizze, dan oer in oere en krekt ien oere en op deselde prinsipe mei de oare figueren.
Ek moatte jo de rjochting fan beweging fan 'e pylk oanwize en it bern de kâns jaan om de pylk selsstannich te kearen.
It is needsaaklik te sjen as hoe't de pylk ferpleatst en dat it ferhurde fan in sifer nei in oar yn in oere. Jo kinne it bern in fraach freegje, bygelyks as de pylk op tolve stiet, wêr't it binnen in oere beweget of oarsom, freegje om it pylk nei de rêch te setten.
Nei it bern leare te kinnen mei de oere hân, kinne jo in minuut taheakje. It is needsaaklik te fertellen dat de minuze hân langer is en hurderer flechtet as de oere hân.
- it bern moat ûnderskiede tusken 'e oere en de minne hân;
- Hy moat ûnderskiede tusken de grutte fan 'e pylken.
Ferplicht de bern poselenstrelok op dit of dy tiid. It moat fêststeld wurde dat as in lyts op inkele nûmens sjit en in even wearde bringt, sil de grutte altyd tolve wurde. Dêrneist moat it apart wurde ferklearje dat as de oerenhant fan ien sifer nei in oar ferdwynt, dan is de grutte in protte omgien. It is nedich om de bern fragen te freegjen sadat hy de tiid op 'e klok set.
Sa gau as it dúdlik is mei gelikense wearden, dan is it nedich om it bern mei in fraach te puzeljen, bygelyks wêr't de dudu de tiid heule efter is, as er de pylken yn 'e goede posysje net sette kin, hy hat help nedich.
Omdat jo al in protte ferklearre hawwe, kin de foal de tiid ynstelle, kinne jo freegje om tiid te spyljen op spielstikken, lykas echte. Fierder is it nedich om nije begripen yn te fieren en komplikaasjes te komplisearjen. Soargje bygelyks de tiid krekt in beskate oere, en dan:
- freegje om de pylken foar in heule oere foarút te setten;
- foar in oere en in heale oere ien oere foarút, wylst wy sizze kinne dat in oere en in heule passe sil;
- foar twa oeren, ensfh.
- freegje om de pylken in oere en in heule lyn oersetten;
- twa oeren lyn, ensf.
Jo kinne in watch sjen litte dy't in bepaalde tiid hat, en freegje dan it bern om te sizzen:
- Der wie safolle tiid, mar der wie safolle tiid, hoefolle tiid trochjûn
- wat no oere is ensf.
Dan moatte jo mear yn detail leare. Om te begjinnen moat it sein wurde dat it ynterval fan ien sifer nei in oar fiif minuten is. En der binne sechtich op 'e dialooch. Sels as it baby-konsept fan minuten, kinne jo de taak jaan. Bygelyks om it bern in minuze hân te meitsjen foar fiif of tsien minuten foarôfgeand. It moat ferklearre wurde dat heal oere is lyk oan tritich minuten of heal fan in sirkel. Nei it bern hat de beweging fan 'e minuze hân nei foaren behearske, kinne jo him freegje om itselde te dwaan yn' e opposite rjochting.
It is needsaaklik om it bern te fertellen dat fyftjin minuten in fjirde fan in oere neamd wurde, en se meitsje de helte fan 'e heule sirkels. No, as dat allinich behearske is, kinne jo it bern sjen litte dat de ien-minne divyzje ien minuut is, en dan útfiere yn hokker posysje de minne hân is, as it bygelyks sân minuten, tolve minuten, ensfh.
Dan moatte jo prate oer de wizen wêryn't jo de tiid fertelle kinne. As de minuze hân noch de tritich minuten oan 't markearre is, bygelyks as de minuze hân tweintich minuten sjen lit, en de oere hân is tusken de tellen tsien en alve, dan moat it sein wurde: "tsien minuten twa minuten", en yn in oare "tweintich trije minuten de tweintichste". Tiid is ien en deselde, mar jo kinne op ferskate manieren sizze. It is nedich om it bern te learen om de tiid op beide manieren te kommunisearjen. Dêrneist moatte jo ferklearje dat de wearde fan 'e oerenhanneling yn grutte getallen skreaun is, en de minútwearde is neist, mar yn lytsere sifers markearre. Jo kinne in foarbyld sjen litte om dizze wearden te skriuwen.
Dêrnjonken krúset de pylk de wearde fan in heule oere, wurdt de tiid al oars oars neamd, mar de metoaden binne noch de twa. It bern moat ek leare. Untleare dizze metoaden ek spesifike foarbylden nedich. Dan kinne jo de sifers op 'e klok ynstelle, en it bern moat witte wat de pylken sjen litte. It is belangryk dat de poppe de tiid op 'e klok op twa manieren oantsjutte kin, om bettere memoriearjen te kinnen. As er it dreech fynt, dan moat hy frege wurde.
It moat tinkt dat de oandacht fan it bern fan spielstunden nei echte wurden oerset wurde. Sa gau as hy in nij nije behearske hat, moatte jo him freegje om itselde ding te meitsjen mei echte klokken. It is wichtich om te freegjen hoefolle tiid de klok no is. Jo kinne freegje om de pylken op 'e spielerij yn deselde posysje te setten as se op' e echte binne. Nei it bern stelt de hân de klok yn dizze posysje, kinne jo freegje wêr't de pylken nei in bepaalde perioade wêze, bygelyks nei heal oere of in oere, ensfh.
It is nedich om te besykjen om it bern te ferklearjen hokker tiid wichtige eveneminten plakfine foar him sadat hy de betsjutting fan 'e tiid leart.
Meitsje net te folle druk op it bern. As praktyk lit sjen, begripe minsken wat de tiidynterfal betsjut allinich as se opkomme.