Alle ferwiderings yn dit gebiet liede ta negative gefolgen. Op 'e koarte termyn hat dit in negative ynfloed op it opliedingsproses fan' e bern, omdat it bern ophâldt hyltrochbehearder en reagearret op har. Sa is it meganisme fan psychologyske beskerming fan oerstallige yndruk op persoanlike romte wurket. Op lange termyn kin dizze soarte relaasje in persistinte feriening feroarsaakje, dy't dúdlik yn 'e oergongsjierren manifestearre is.
Oan 'e wichtichste psychologyske aspekten fan it opfieden fan bern yn' e famylje is fansels de formaasje fan kommunikative feardigens. It is yn 'e famylje dat it bern leart te kommunisearjen, leart de patroanen fan reaksje net dy of oare omstannichheden, leart te learen om te kommunisearjen mei sawol tichte en ferneamde minsken. Tagelyk besykje de bern in ferskaat fan sosjale rollen: in jongere famyljelid, in âlder bern yn relaasje nei in jongere suster of broer, in lid fan in sosjaal belangrike groep (it is in kollektyf bern yn in kindergarten of in skoalleklasse), ensfh.
Litte wy note dat yn ferskate famyljes dizze prosessen hiel oars binne. De grutste kânsen foar ûntwikkeling wurde ûntfongen, frjemd as it kin wêze foar in moderne persoan, bern yn grutte famyljes. It mikro-sosium, dat elke húshâlding is, kin yn 'e realiteit allinich mar troch it foarbyld fan in húshâlding mei twa of trije of mear bern wêze. Hjiryn is it berik fan sosjale rollen dy't bern yn ien of oare omstannichheid foldwaan wurdt ferparte. Dêrnjonken is kommunikaasjemiddeling yn sokke famyljes folle riker en mear saturearre as yn in famylje mei ien bern, bygelyks. Jongere bern as gefolch krije gruttere kânsen foar persoanlike groei en ferbettering fan har meast ferskate kwaliteiten.
Histoaryske ûnderfining bestimt allinich dizze beoardielingen fan spesjalisten. It is bekend dat de ferneamde chemiste D.I. Mendelejew wie it santjinde-bern yn 'e famylje, de tredde bern wiene sokke berekkeningen fan it ferline, lykas de poëtesse AA. Akhmatova, de wrâld fan 'e earste kosmonaut Yu.A. Gagarin, Ingelsk skriuwer en wiskundige Lewis Carroll, klassyk fan Russyske literatuer A.P. Chekhov, N.I. Nekrasov en in protte oaren. It is wierskynlik dat har talinten berne en perfekt binne yn it proses fan famyljeleden en kommunikative ynteraksje yn grutte famyljes.
Fansels hawwe de psychologyske aspekten fan in bern yn sosjale willekeurige en minder goedkeape famyljes harren eigen karakteren hawwe. Bygelyks as der konstante konflikten binne tusken âlders yn 'e famylje, of as de âlders har skieden binne, is it bern yn in situaasje fan' e heurlike psychologyske stress. As gefolch dêrfan is it gewoane proses fan 'e oplieding ferwûne. En wy beskôgje hjir hiel sosjaal feilige famyljes. Mar der is in hiele laach famyljes dêr't âlders minsken binne dy't drinke, en se jou har bern gjin positive foarbylden fan sosjale gedrach.
In heule oantal skiedsrjochten hat ús hjoed te stimulearjen oer dit probleem te praten. As gefolch dêrfan wurdt de yntegriteit fan it famyljeseel ferslein, en it proses foar ûnderwiis foar in bepaalde perioade is feitlik ûnderbrutsen. En nei it weromwinnen fan 'e krisis docht it bern yn in folslein oare psychologyske situaasje as earder. En hy moat oanpasse oan 'e feroare omstannichheden.
It opfieden fan in bern yn in ûnfolsleine famylje is komplisearre troch de ferovering fan syn omjouwing. Yn sa'n situaasje sjogge bern gjin mjittings fan manlik gedrach (en dizze famyljes tenduerje sûnder heiten, sûnder heiten, libje as it bern troch de mem net opwekke is, mar troch de heit). Underwiis yn sokke betingsten moat needsaaklik rekken hâlde mei de oanjûne psychologyske aspekten. Om in folsleine persoanlikheid te bringen, moat in mem yn sa'n famylje, op 't iene hān, har natuerlike froulikens behâlde, de tradysjonele sosjale rollen fan' e mem en mistress. Mar op 'e oare hân, is se tidens ferplicht om in wier merklike fêstigens fan karakter en oandwaanlikheid te learen. Eftergrûn moatte bern yn 'e echte libben yn har huzen te treffen mei beide, en mei in oar model fan it algemien gedrach.
Hegere ekstra kânsen foar folsleine opfieding fan bern yn in net-kompleet famylje jout de oanwêzigens fan posityf patroanen fan it manlik gedrach fan heulende famyljes en freonen fan 'e manlike famylje. Uncle, bygelyks, kin foar in part nimt op 'e rol fan ôfwêzich heit, mei bern oer te spyljen, spyljen mei har, sport dwaan, sprekt en sa.
No, as it opfieden fan bern yn 'e famylje basearre wurdt op gearwurking en fertrouwen. Wy ferjitte faaks alle bern út 'e berte ynsteld foar folsleine gearwurking mei folwoeksenen. Foar willekeurige rêst, begelieding, stilte, fiele wy faak belangstelling fan bern fan kommunikaasje, oan mienskiplike aktiviteit. Moatte wy dan sa fernuverje dat ús krekte ekstern ûnderwiis net de ferwachte resultaten jouwt? Mar ferjit net dat kontakt mei it bern nea te let is om te restaurearjen. Einliks yn ferskate perioaden freget er ferskate ynspannings. Folsleine harmonieuze relaasjes yn 'e famylje (en allinich!) Sil in sterke grûn meitsje foar positive pedagogyske ynteraksje. En dan wurde de resultaten net slimme.