Autisme is in sykte dy't yn in tige jongere leeftiid yn bern foarkomt. In soad âlders sjogge sa'n diagnostyk hast as in sin. Foar bern mei autisme binne lykwols spesjale treningsprogramma's dy't har helpt wurde as folweardige persoanen yn 'e maatskippij as har oare peers.
Algemiene training
No sille wy in bytsje prate oer de metoaden om bern mei autisme te learen. It moat bepaald wurde dat in bern mei autisme faak problemen hat mei generalisearring. Dat is, as jo en ik kinne konklúzjes opnimme wêr't wy sjoen en heard hawwe, dan moat in bern mei autisme spesjaal ferklearje wat er krekt dwaan moat om in bepaald doel te berikken. Om bern mei autisme te learen, moatte jo de technyk "Mediation yn generalisearring" brûke.
Wat is de essinsje fan dizze technyk? It is dat it bern net yn spontane situaasjes ferlern giet. Dat is, it is needsaaklik om him te trenen om komplekse ynstruksjes te begripen sadat hy letter jo begripen begripe en gau de nedige aksjes útfiere kin. Yn oerienstimming mei dizze metodyk, moatte jo foardiel wêze om situaasjes yn 'e foarhier te anticipearjen en harren te ferklearjen oan it bern. Bygelyks, as jo witte dat hy in spielje wolle, mar wit net wêr't it is, fertelle it bern fuortdaliks it folgjende: "As jo spylje wolle, moatte jo (foarbyld) in twadde kastje iepenje en dêrtroch toetsen krije."
Ek moatte bern bern fuortdaliks ferklearje alle spultsjes. Autistyske minsken moatte krekt fersteane hoe't it resultaat te krijen en wat it ultimate doel is. As de pjut lykwols bygelyks puzels falt, fertel him fuortendaliks: "It spultsje sil dien wurde as jo alle stikken op dit plaatsje falle." Yn dat gefal sil hy begrepen wat er gewoan fan him fereaske en begjint taak út te fieren.
Te learen om omtinken te rjochtsjen
In soad bern mei dizze sykte hawwe in ûnfermogen omtinken te hâlden. Yn dizze situaasje wurkje de ferskillende karakteren dy't as in hint tsjinje. Se kinne beide fisuele en mûnlinge wêze. Jo moatte it bern in set fan tekens jaan, wêrtroch't it weromfine wêrtroch't hy de situaasje fluch him navigearje en net benaud wurdt.
Om te learen te ferjen is te ferbetterjen om de reaksjes te ferbetterjen dy't yn in nije sitewaasje hawwe moatte soene as it bern net foarsteld wie. Stel ienfâldich, as jo him altyd ferklearje wat jo dwaan moatte om it winske resultaat te krijen, oer tiid, it bern sels sil leare hoe't it te berikken is.
Strategyen foar it learen fan generalisearring
Sa fierder sille wy fertelle oer hokker strategyen it learen omgeane te generalisearjen.
Alderearst is it fansels in ferklearring fan 'e eardere betingsten, mei de gradulearlike ynlieding fan ôfwikende symboalen, dêr't it bern yn' t miljeu befynt. Dat is, as jo yn 't earstoan dúdlik stean wat jo krekt dwaan moatte, dan ferklearje wy op' e rin fan 'e situaasje dêr't situaasjes binne dêr't wat ûnferwachte foar it bern ferskynt.
Ek dizze technyk betsjuttet it kiezen faktoaren dy't kinne situaasjes foargeane en har stadich feroaring, sa't it yn 'e echte libben docht.
Taljochting fan mooglike gefolgen fan elke situaasjes. Yn it earstoan wurde se keunstmjittich makke, en dan feroarjen yn natuerlike. Dat is, as jo earst in bern fertelle kinne dat as dat net hoecht, dan sil wat ûnreal wêze, en dan kinne op it lêst al jo fertelle dat it minne gedrach liedt ta echt echte punten.
De gefolgen dy't opkomme kinne moatte sa ticht mooglik wêze as wat yn 'e natuerlike omjouwing is. Om dit te dwaan, moatte jo de tiidperioade stadichoan ferheegje of folslein ferskillende soarten konsekwinsjes brûke. Sa sil it bern dan in ienige situaasje gean en learje om de variabelens fan ferskate eveneminten en resultaten te begripen.
En it lêste ding om te ferjitten is de skepping fan spesjale betingsten yn in natuerlike omjouwing dy't it bern stimulearje om dizze aksje allinoarre te stimulearjen en te stimulearjen.