Koarlik wit elkenien it krekte antwurd op 'e fraach oer it ûnderwiis fan in spesjaal bern. It feit is dat der gjin "rjocht" antwurd wêze kin. Elke fan 'e âlders fielt thús thús oft se yn dizze of sa sitte wurde. Mar it is tige wichtich om de state fan jo bern goed te begripen, symptomen te folgjen, ferbetterjen yn 'e beting te notearjen. Dit freget wat kennis. Kommunikaasje mei oare famyljes dy't har yn in fergelykbere situaasje fine, sil ek net oerfollich wêze. In soad is it makliker te learen wat needsaaklik is, in ûnfergonklike beslút. Mar, noch altyd, it wichtichste is it leare te begripen en it bern te ferliezen. Dit kin en myn hiele libben leard wurde. Dit artikel reflektet de diaryske entries fan leararen en âlden, de iepenbiering fan learlingen en it tinken fan spesjalisten, ynklusief dyjingen dêr't wittenskip noch gjin antwurden jaan kin. Litte wy oer in dreech ûnderwerp prate - in spesjaal bern: it opfieden fan bern mei ûntwikkelbedriuw.
Unbestindlik is dat it bern tige frjemd wêze moat. No is it al bekend dat de soarcht foar in bern begjint foar syn berte. It is wichtich en goed genôch fan 'e mem, en har positive emoasjes, en in gefoel fan feiligens en fertrouwen yn' e takomst. By heiraten dreamt elkenien fan leafde. Mar houlik is ek in grutte ferantwurdlikheid foar de maatskippij en foar jinsels. Yn it houlik wurdt in tredde libben berne, wat foar it grutste part hinget fan it begryp fan âlders ferantwurdlikens en de mooglikheid om har gedrach goed te bouwen.
... In bern waard berne. Hy joech in ôfwiking. Fansels moatte wy in kwalifisearre konsultaasje fan in dokter, in learaar, in gearkomste mei âlders dy't itselde bern hawwe. It is wichtich net te ferliezen en net it hiele mjit fan ferantwurdlikens te stellen foar de sûnens fan 'e poppe op oaren. De help fan âlders is gewichtiger, om't se it bern beoardiele, in protte tiid mei him fertsjinje. Dit liedt jo te witten en te observearjen wat de meast suksesfol spesjalisten net hawwe.
Ut wat sein is, folgt it earste advys: beoardielje it bern, analysearje en fynt wat hy liket, en wat soarget, ropt, protest, ôfwizing. Wês mei it bern as gehiel: fiel it en begryp. Somtiden kinne âlders in dokter en in learaar fertelle, mear as se har âlders fertelle. Wy moatte leauwe yn ússels, bewust fan ús plicht en folgje it hillich. Soms wit de mem mear fan 'e dokter, seit Y.Korchak yn it boek "Hoe't in bern is." Mem brocht gjin twa-moanne-âld bern mei in klacht dat hy skriemde, faak wachtet de nacht. De dokter ûndersocht it bern twa kear, mar fûn neat fan him. Opfallende ferskillende syktes binne: earmerke, stomatitis. En de mem seit: "It bern hat wat yn 'e mûle." De dokter ûndersocht de poppe foar de tredde kear en fûn wer in hannel sied dy't it gum stean. It fleach út 'e kanaryske kaj en feroare pine op' e bern doe't hy op syn boarst sûgde. Dit gefal befestiget dat de mem mear oer har bern witte kin as de spesjalist as se wol en kin nei it bern harkje. Mar dit oardiel is net unbestreidlik, lykas alle pedagogyske ferklearring is net ûnmisber.
It twadde regel liket simpel en kompleks tagelyk. It bern moat opnommen wurde yn 't ynteraksje, d. in antwurd fan him krije.
In net-tradisjoneel massasje is brûkber, it brûken fan vibrating apparaten ûnder it behear fan spesjalisten, it feroarjen fan de posysje fan 'e hannen, de skonken, de romp, stokken, te reitsjen, massaazje yndividuele dielen fan it lichem. Elzen yn har aksjes binne konsekwint, perseverearjend. Se "liede" it bern, it werheljen fan yndividuele aksjes hieltyd wer, sûnder hope te ferliezen dat it eartiids in lytse feroaringen fynt.
De fraach is ûntstean lykas hoe't yn 't ynteraksje in bern opnommen wurde dy't ûnpersoanlik is, nettsjinsteande de taken dy't nommen binne. Jo kinne werhelje, kopiearje de aksjes fan 'e bern sa dat hy se sjocht. Oaren fine it makliker om te notizen wat jo net hawwe, it net krije, of oarsom, besjen wat jo suksesfol binne. It bern fûn in glimpse fan wat it barde - dit is oerwinning. Hy seach de omjouwing, hoewol hy it net earder fûn. Wichtige foarbylden fan goede aksjes, mienskiplike aksjes, opliedingsdoelen, stadichoan wurde hieltyd komplisearre, berekkene mei ferskate techniken. Yn guon gefallen binne de aktive aksjes fan folwoeksenen (âlders) as it bern ûnferskillich is nedich, saneamde stimulearring. De ynfloed fan polare stimulanten wurdt brûkt: kâld en waarm, sâlt en swiet, hurde en sêft, ensfh., De sinnige organen te wekken (sensoryske systemen fan it bern).
Ynsidintele relaasje mei it bern ferwiist it, fersteurt de rin fan in gewoane reaksje, de siel útsette. Dêrtroch folget de folgjende alliende advys: mei it bern binne kalm, geduldich, yn alle situaasje stipe. As wat foar him wurket, sykje de oarsaak foaral yn josels: binne der in brekrapper fan jo part, misferstannen, kontrast fan âldere ynfloeden en manifestaasjes. Sels in folwoeksenens leidet doe't syn lokkige ferwachtingen fertroude wurklikheid komme. Mar it is benammen skea foar it bern. It libben is ûngelok en konfliktfrij, dus it is dreech om kalm en balâns te wêzen. Dat freget lykwols in âlderlike plicht.
Elkenien binne faak persistint yn 't wolle witte hoe't har bern ûntwikkelje sil. De goede antwurd is dat alles feroaret en feroaret foar it better. It nervensysteem fan it bern is plastysk, tûk. Wy witte net alle mooglikheden fan it minsklik lichem. Hopplacht sykje op wegen om te helpen en te wachtsjen. Bekend is net ien, as de realiteit de meast autoritative konklúzjes fan spesjalisten ferwiderje dy't "hjoeddeistich dei fan it bern" bepale. Syn moarn hinget ôf fan 'e goede psychologyske en pedagogyske strategy en elemintele aktiviteiten foar har útfiering. De posysje "Hope en wachtsje, doch neat" is ferkeard. In posysje needsaaklik "Besykje, akseptearje, hoopje en wachtsje, oertsjûgje jo earst fan alles: as jo jo, dan wa?" It bern mei psychophysyske ûnrêstingen net allinich "sykteprosessen, mar ek poods fan sûnens".
Der is in oare tige delikate fraach: it bern yn 'e famylje te ferlitten of om it oer te dragen nei in berne - opfangynstelling fan it passende type? Famyljes binne oars, en professionals dy't wurkje mei bern. Oan 'e âlders tapast, wol ik sizze: "Rjochts net, mar jo wurde net beoardiele." Mar hjir oer it bern is it mooglik om eask te fertellen: it moat opnommen wurde yn in gesin. De húshâlding helpt, fersterket, behearsket de krêft sels yn gefallen as ferwûningen as ûnkorrektabel erkend binne (net ûnderstreeks fan korreksje). Sels yn 'e bêste boardingskoalle is it bern siik. Hy hat in laitsjen, stipe, in gefoel fan syn need, nuttichheid, feiligens nedich, yn 'e bewustwêzen dy't him leart en him omkrêft. Dêrom bewiisden de ideeën fan yntegreare learen attraktyf. Under betingsten fan mienskiplike opliedingen mei sûn peers, libbet in spesjaal bern yn 'e famylje en ynteraksje mei oare bern. De húshâlding jout dy kennis en wurkwizen fan aktiviteiten dy't net kinne wurde fan treningssites. Foar in bern mei behinderingen binne itselde as in normaal bern.
Yn in steat fan djippe emosjonele skeakel, wannear't âlders út 'e lijen witte dat de bern hat, as har ljochte ferwachtingen mei hurdige wurklikheid besykje, begjinne se op help fan in dokter. Se tinke dat it is wurdich om in goeie spesjalist te foldwaan, en hy sil alles wizigje kinne. Der is in leauwen yn in wûnder, yn dy opnij kin in wiziging barre, sûnder de dielname oan âlders. It is belangryk om fuort te realisearjen dat der in protte jierren komme kinne foar oerwinning fan geweldingen, korrizjearje of swakke se, dat is, Korreksje. Elkenien hawwe perseverinsje, in fersterking fan 'e geast en in geweldige deistich, ûnsichtbere arbeid. Suksessen kinne minder wurde, mar âldere yntuysje helpt om te notearjen wat oare sjogge net: in bern opsichtich sjogge, in lyts wiggling fan 'e finger, in bytsje willekeurige lul. Ik beskreau yn myn publikaasjes ien gefal en ik lei altyd mental oan him werom.
Op de resepsje nei de dokter kaam in devoted, leafde mem mei in jonge. Hy wie al diagnostearre: ûnmacht, d. swiere foarm fan geastlike retardaasje. Yn de jierren 70 fan 'e foarige ieu waarden de diagnoaze yn direkte tekst skreaun, de âlders waarden net sparre. De jonge wie net sprekke en net kontakt te meitsjen. Mar by de resepsje fûn de dokter syn blikje. Hy seach it probleem yn 'e fraach. It waard dúdlik dat hy in hen, in seal, in puppy sjocht. De dokter hat fuortendaliks de diagnostyk ôfwiisd en fertelde de bern psychiater oer dat, dy't besocht: "Jo witte better fan 'e geastlike geastlike bern, jo ûndersiikje dúdlik, ik koe miskien wurde." In soad jierren fan wurk begon. No, dat mear as 40 jier trochgean is, en de jonge is in respekteare persoan wurden, wurket en winst in fatsoenlik libben, men kin rjochtich sizze dat hy alles oan syn mem hat. Se learde him deistich, oere, folge it advys fan in spesjalist, mar se hat in protte sels útfûn. Oanbefene en brocht oan de lessen fan blêden fan beammen, koarntsjes fan ferskate ierdbeien, cerealen en sop. It bern seach se, besocht se, behannele se. Hy hie him net nedich om direkt fuort te praten en fuort. It wichtichste ding wie dat it bern ynteressearre waard, ûntdutsen, erfgoed geniet, fertriet, fielde. Assistance ferplichte alle jierren fan stúdzje yn 'e middelbere skoalle. Kommunikaasje mei de mem bleau sterk, ûnbetrouber. En no kinne jo har soargenbeeldingen beoardielje, de manifestaasjes fan memme-en filiale leafde, it berikken fan 'e leafde. It feit dat hy in yntelliginte, fatsoenlike, hardewurkende, soarjend en fatsoenlike persoan wie - sûnder twifel. En it feit dat hy dit oan syn mem hat, is ek in unbestreptabel feit.
In mienskiplike flater is ferachting, ferlies fan jinsels yn 'e famylje. Meastal is in frou leid. In minske stekt net op en ferlit de famylje. In bern, lykas syn leeftyd, hat de gefoelens, gedachten, winsken fan 'e mem. De wrâld falt te bestean yn 'e ferskaat fan syn manifestaasje. Mutter is as persoan ferwurke. Ik tink dat jo net as in yndividu ferlieze, as in persoan is tige wichtich, mar sûnder help is it dreech. Meastentiids is hjir de help fan in famylje mei deselde problemen effektyf. Elkearen fan sokke gesinnen binne ferienige troch in mienskip fan belangen, ûnderlinge begripen, ferieniging fan sielen, ûntstean fan 'e oanwêzichheid fan in bysûndere, net folslein begrypbere bern. Seldsum, dy âlders dy't klups, ferienings, oare publike ferieningen meitsje, dogge in goede akte. De gearkomsten, de gearkomsten wurde harkje nei troch riedsgearkomsten, dield troch ûnderfining, besprutsen ferwûnen, en ek lekker, ûntspannen, sizze kompliminten, fermoanje op jierdei, fakânsjes, leare te litten yn elkenien de meast opfallende. Yn 'e famylje is it ek wichtich om in feestlike stimming te meitsjen, sadat noflike lytse dingen in monotone libben ferheegje.
It opbieden fan in spesjale bern fereasket sterkte fan geast, karakter en perseverinsje. In bern yn in sfear fan permissiviteit kin in despot wurde, in tyrant. Elkenien moat wêze kinne "unmooglik" te sizzen, beheine beheiningen op ûnacceptable aksjes. Der moat "ridlik meilijen" wêze, yn betinken dat de ynfiering fan banen, behâld, skerp kontakt (fansels, it is net oer fysike straf) foarmje it krekte, bewuste gedrach fan it bern.
Elkenien is nedich om te lezen. Nei allegeduerigen binne de measten "learkrêften" âlders. Se observearje dat it bern syn tonge fergriemd hat fan heulende oefeningen, dat er de boppeste lip mei syn tonge berikke kin en dan nei de noas. Alle âlders sizze yn unison dat se "defektology" ha, it is sa nijsgjirrich en maklik. Somtiden sjogge eksperten belang en misbrûk fan profesjonele termen: "Jo bern hat in definysjeûntwikkeling, hy is hypodynamisch, hy hat dyslalia (alalia), útspronklike prognose, laterale sigmatistyk, ensf. Dit, fansels, is net rjochtfeardich. In echt goeie dokter sil altyd ferklearje wat der troch dizze of dizze oefening berikt wurdt, wêrom gewoan wurkwurden oan te raden binne. Elken, testen de metoade fan 'e korrizjearring (korrigearje) op it bern, soargje derfoar dat se thús de nedige wurk dwaan en útfiere. Sûnder help fan âlders is it dreech om sukses te realisearjen.
De wichtichste foar âlders oer bern mei ûntjouwingsfunksjes:
It wichtichste is om it bern te begripen en te learen. Underwiis fan it bern begjint mei de earste jierdei en noch foar syn berte. De âlders beoardielje it bern en analysearje syn aksjes. Se kinne de eigenskippen en behoeften fan it bern better witte as oare.
It bern giet gear yn ynteraksje. Hy docht mei-inoar aktyf, op it model, op 'e foarstelling, as it folsleine, partielle helpferliening leveret.
It bern is posityf emoasjes. Elkenien meitsje miskien: falle yn twivel, twifel, ferlieze har as in yndividu. It is wichtich om te hoopjen, te dwaan en te wachtsjen.