Spulfoarmen dy't yn 'e frjemde tiid bestien hawwe, ferlieze stadichoan harren ûntwikkelingswearde en wurde lyts bytsje ferfongen troch trening en wurk. Teaching and working activity have a certain goal, in contrast to simple games. Op himsels wurde spultsjes foar bern fan 't basisskoallejier nij. Mei grut belang binne jongere learlingen de spultsjes dy't de learproses begjinne. Se meitsje jo tinke, mei har help kinne jo fysykes kontrolearje en ûntwikkelje, lûke de gelegenheid om mei jo peers te hifkjen.
It ûntwikkeljen fan spultsjes foar bern fan 'e basisskoalleperioade draacht by oan self-assertion en ûntwikkeling fan perseverinsje, ûntwikkelet yn bern de winsk foar doelen en sukses, ferskate motivearringske kwaliteiten. Yn it ûntwikkelingspul ferbettert it bern syn aksjes yn foarsizzing, plannen, leart om syn kâns op sukses te waakjen en alternative mooglikheden te kiezen om problemen te lieden.
Alle ûnderwiiskundige aktiviteiten yn 'e basisskoalle jouwe in stimulearje, foaral fan' e ûntwikkeling fan psychologyske prosessen, nei de kennis fan 'e hiele omkriten fan' e wrâld - de gefoelens en wittenskip fan it bern.
Bern fan 't basisûnderwiis leare oer de wrâld mei grutte nijsgjirrigens, elke dei ûntdekke elke dei. Perception kin net fan himsels passe, de rol fan 'e educator is ek belangryk, dy't de bern elke dei leart de kapasiteit net allinich om te besjen, mar om te praten, net allinich te harkjen, mar harkje. De learaar lit sjen wat it primêr is, en wat sekundêr is, oanwêzich oan in systematyske en systematyske analyze fan omlizzende objekten.
Yn it proses fan it learen draacht bernetinken enoarme feroaringen. De hiele wrâldperspektsje en ûnthâld wurdt rekonstruearre - dit is fasilitearre troch de ûntjouwing fan kreatyf tinken. It is tige wichtich om dizze ûntwikkelingsproses komplek te beynfloedzjen. No binne de psychologen fan 'e hiele wrâld eins ferklearje oer it kwalitatyf ferskil fan it tinken fan' e bern út 'e adult, en dat mei har ûntwikkeling, is it needsaaklik om allinich op kennis en begrip te wurden fan' e skaaimerken fan elke yndividuele leeftyd. Tinken fan 'e poppe fertelt frjemd, altyd as in beskate taak foar him komt. It kin opnij ûntbrekke (tink oan, bygelyks in nijsgjirrich spul), of it kin fan in folwoeksene spesifyk komme om it tinken fan it bern te ûntwikkeljen.
It is in gewoan mienskiplik punt dat in lyts bern yn 'e heule wrâld is - de wrâld fan syn fantasy. Mar feitlik ûntwikkelt de fantasy fan 'e bern troch de gewoante fan ûnderfining, stadichoan. It is gewoan net altyd it jonge genôch leefberens hat om nije dingen te ferklearjen, dy't it foar it earst yn syn libben foar him fjochtsje en eksplisyt op syn eigen manier. Dizze ferklearrings folwoeksenen faak ûnferwachts en oarspronklik fine. Mar as jo besykje foar jo bern in spesjale spesifike taak te pleatsen (wat opfine of komponearje), dan binne in protte fan har ferlern - se wegje de taak út te fieren, of se dogge it sûnder kreatyf inisjatyf - it is net nijsgjirrich. Dêrom is it needsaaklik om de fantasy fan it bern te ûntwikkeljen, en it meast geskikte leeftyd foar har ûntwikkeling is foarskoalsk en jongere skoalbern.
Noch spylje en studearje twa ferskillende aktiviteiten. Spitigernôch beslút de skoalle net safolle romte om spultsjes te ûntwikkeljen, besiket ien kear oan te kommen oan elke juniorskoalle yn ien fan alle aktiviteiten út 'e útsjoch fan in folwoeksene. De skoalle ûnderskatte de grutte organisatoaryske rol fan gaming. It útfieren fan spultsjes oant guon serieuze aktiviteiten is tige skerp - it is nedich om dizze gat te folle mei oergongsfoarmen, it opstellen fan 'e lessen of it opstellen fan húswurk. En de wichtige opjefte fan 'e learkrêft yn' e skoalle en de âlders fan 'e thús is om dizze oergong de lytste te meitsjen.