Yn 'e leeftiid fan sân oant njoggen jier is der in rapper ûntwikkeling fan' e sosjale, kognitive en yntellektuele funksjes fan 'e bern: hy hat tekeningen oan oanpassing oan' e folwoeksen wrâld en in mear gefaarlike oanpak fan syn aksjes. Fan 't leeftiid fan sân begjint it bern op skoalle. Klassen yn it bydrage leverje oan it feit dat troch de njoggenjierrige leeftyd it bern hieltyd mear organisearre wurdt. Yn 'e ûntwikkeling fan in bern fan sân oant njoggen jier kinne ferskate haadgebieten identifisearre wurde: fysike ûntwikkeling, de ûntwikkeling fan kognitive feardigens (lykas de mooglikheid om problemen te lêzen en te begjinnen), de ûntwikkeling fan' e fermogen foar selsbeheinde en sosjale relaasjes. It proses fan 'e ferneatiging yn algemiene terminen kin definieare wurde as de totaliteit fan tinken, wjerfjen en memorisearring.
De ynfloed fan âlders
Op sânjierrige leeftyd kin it bern âlden hawwe om syn libben yn 'e rjochting te litten dy't se passe sjogge. Hoewol it bern ûntwikkelet as persoan, stelt hy meastal oan dat âlders foar him it plak fan wenjen, iten, skoalle en rêstplak kieze. Yn dit leeftyd hat it bern in fyts, boeken, komputer, sportfoarsjenning, soms in ienfâldige kamera. Sân -jierrigen binne, as regel, fergelykber mei elkoar yn klean en beroppen.
Wichtige funksjes fan 'e ûntwikkeling fan in bern fan midsjierren (6-12 jier):
• de freugde om de wrâld te kennen bûten de famylje;
• psychoseksuele ûntjouwing;
• it ûntstean fan morele útgongspunten;
• ûntwikkeling fan kognitive feardichheden.
Moral begjinsels
Bern binne tusken de âldens fan sân en njoggen tige belang yn wat goed is, wat is min, wat se wurde wurde wurde en wêrom't se priizge wurde. Har ûntwikkeling is op it poadium doe't moralistyske prinsipes in wichtich part fan it libben wurde. Mar har oardielen oer goed en min binne yn gewoane mjit beheind: se ûnderskiede tusken yntinsive en ûngeduldich skea. Bygelyks kinne jo it bern freegje hoefolle miskondukt er heuliger is:
• It famke draacht in pear poppen, saucers en platen op 'e bakje. It famke giet, de tray slipt út har hannen, en alle porslein skodden binne brutsen. It bern is lilk op syn mem en draacht de plaat op 'e flier mei grime; de plaat is brutsen. De measte jonge bern sille fine dat yn it earste gefal it famke in serieuze misdiede begon, om't se mear skûtel bruts. Dochs begjinne bern op 't leeftiid fan fiif oant njoggen jier lang stadichoan te begripen dat it haaddoer net it gefolch fan' e aksje is, mar de bedoeling. Bern binne tusken de âldens fan sân en njoggen noch hieltyd besocht te dwaan oan aksje. Se begjinne ienfâldige logika te brûken, en yn 'e takomst sille se in logyske tinken ûntwikkelje dy't helpe sil by it oplossen fan ferskate lêstproblemen. Bern dy't dizze poadium ûndergripe kinne de poppen neffens harren groei fergrutsje, basearre op har optreden, mar kinne net oplossje, bygelyks it folgjende probleem: "As de poppen A heger is as de poppen B, mar ûnder de poppen B, hokker puppel is de heechste?" Foar har Lúksing is needsaaklik hypotetyske en abstrakte tinken, dy't yn regel begjint te ûntwikkeljen yn 10-11 jier.
Truth and Fiction
It optreden fan 'e moraalprinsipes en de winsk om de absolute wierheid te sykjen te finen is by bern as se begjinne te betinken oan it bestean fan' e Skeel Claus en freegje folwoeksenen fragen oer de dea. Op achtjierrige leeftyd kin bern de wierheid al út fiksje fertelle en net leauwe dat de bern troch stoarmen brocht wurde. Op achtjierrige leeftyd binne bern bern tige praktysk: se binne ferhalen oer echte minsken dy't moed of yntelliginsje hawwe, of oer gewoane folwoeksenen of bern dy't ekstraordinaryes ûntwikkele hawwe. Yn dit leeftyd sjogge in soad bern de wrâld fan boeken en genietsje lêze, benammen yn famyljes dêr't âlders graach lêze, en fernuverje TV is beheind. De motorfeardigens fan it bern bliuwt hieltyd ûntwikkelje, en dit, kombinearre mei ûnmomme enerzjy en entûsjasme, lit him lokwinske dwaan, tekenje, spjalje en spielje meganyske spultsjes, lykas de spoarwei.
Untwikkeling fan 'e emosjonele sfear
Regelmjittige oplieding freget perseverinsje en perseverinsje foar folsleine taken. Bern op 't leeftiid fan sân - njoggen jier wurde somtiden dreech fan har en wurde ferrassearre en drukt. Se kinne mei-inoar sels besitte, mar assiduity en selskontrôle op dit leeftyd binne noch hieltiten swak. As de bern te murd binne, begjinne se te behanneljen as lyts. Dochs begjint fan 'e acht leeftiid fan' e psyche fan 'e bern hieltyd stabiler, it hinget minder op folwoeksenen en is net as selsstannich as in soad jonge bern. It is tige wichtich dat it bern in bêste freon hat mei wa hy spylje kin en sprekt sûnder de yntervinsje fan folwoeksenen.
Enerzjyspultsjes
Bern fan sân oant njoggen jier hawwe sa'n enoarme enerzjy dy't se nedich hawwe fan fysike aktiviteit, lykas tennis, swimmen, fuotbal, rinnen, rollende reedriden, dûnse en freonlike fjochts (it lêste jout jonges oan: wurden, as se elkoar slaan). Bernespultsjes binne sa enerzjy dat se somtiden har âlden en leararen draaie. Dêrom is it net ferrassend dat bern fan dizze leeftydsgroep sa'n 70 oeren yn 'e wike sliepe moatte, dat is 10 oere de nacht. In soad bern sliepe minder, mar dokters wekker dat chronike fatigens feroarsake binne troch mishanneling fan sliep advys ynfloed op skoalle en sosjale ûntwikkeling.
Bestjoeren foar it itenrûn
Goede soart is ek in oarsaak fan soarch foar dokters en âlders fan bern yn dizze leeftydgroep. Faak faak binne bern net moarnsiten te iten, iten in skoalkryt yn in droege pleats en jûn yn 'e nacht overeat. Diëtisten en learkrêften leauwe dat foar goede prestaasjes yn 'e skoalle en normale sosjale aktiviteit bern hawwe in balânsjild foar thús en op skoalle.