Sa hawwe de measte âlders net mear freegje oft se foar de skoalle moatte moatte moatte mei in foarskoalse bern. It antwurd is fanselssprekkend: fansels JA! Hoewol ... Op skoalle sil se elkenien noch leare ... lit it bern noch hurd gean. En as jo trening begjinne, dan hoe? Wat learje earst? Hjir binne de basis doubts en fragen fan alle âlders. En as gefolch - mistakken, "opheft", dêr't wy dan ek ús bern hawwe. Wat binne de wichtichste fouten fan 'e âlders fan takomstige earste-graders? Lês, sykje en korrigje sels.
It moat net fergetten wurde dat it learen fan skriuwen en lêzen it prerogative fan in basisskoalle-learaar is. Dêrom, as in bern yn 'e skoalle yntrodusearret, wurdt oandacht net oan literatuer rekkene, mar hoe't jo sukses fertrage is foar it leare. It is needsaak om te rekkenjen dat ús moderne skoalle-kurrikulum de heechste easken oan it nivo fan kennis fan takomstige studinten presintearret. Mar allinich sjogge de âlders har frijwilligens foar skoalle op ferskillende wizen. Guon leauwe dat it bern leare, tellen en skriuwe kin. Foar oaren is it in grut winkel fan ferskate ynformaasje en kennis. Noch oaren leauwe dat har bern plodding wêze moat, kinne rjochtsje op in bepaalde saak. In soad âlders nimme foar de reewilligens fan it bern om nei skoalle te gean. Fansels, elk fan har is rjocht op syn eigen wei, mar allinich dielen.
Yn feite is de leefberens foar skoalle in soarte fan "mingd" fan 'e bern fan' e fysike en psychologyske ûntjouwing. De measten fan 'e bern, neffens eksperts, rypje oant sân jier. Op dizze tiid kinne jo feilich in bern jaan oan skoalle. Forma. Mar it ding is dat de natuer gjin stride leeftydsgroepen hat. En de feardichheden dy't yn guon bern foarme binne troch de leeftyd fan sân, oaren binne allinich oant acht ûntwikkele. Dêrom moatte âlders har unôfhinklikens harren bern út ferskate uteringen bepale. En dan is it oan my om te besluten of it de earste klasse te jaan of gewoan langer te wachtsjen.
Normaal is it bern klear om fan 'e leeftiid fan seis nei skoalle te gean. Mar allinich op betingst fan syn absolute sûnens. Sosjale is it wichtichste ding foar suksesfolle ûnderwiis fan 'e takomstige skoalle. Mar, nei alle gedachten, hawwe in protte bern ôfwikingen - fysike of geastlik. Al hast 40% fan 'e earste-graders sille elke twa moannen sike, en siikje foar 7-10 dagen. En dit liedt unferwachtlik oan miste lessen en lücken yn kennis. Sokke bern fine it dreech om wiskunde te krijen, te skriuwen, te lêzen. As jo bern faak siik is, stjoer it net op 'e skoalle, mar wês wis om syn sûnens te ferbetterjen.
Misdriuw 1. "It sil mei leeftyd passe".
Lange foardat Andryusha syn komst yn 'e skoalle besleat, hawwe syn âlden besletten dat har soan ûnwittich studearje moat op in spesjale skoalle mei ferdjippe stúdzje fan in frjemde taal. Nettsjinsteande it feit dat Andrei fanwege kjelds faak miste lessen yn it pjutteboartersplak misse, hawwe âlders besykje mei him thús by te hanneljen, lêzen en oplossingen fan logyske problemen. En tige suksesfol waard de jonge folle maklik jûn. Hy learde de brieven en wie al flugend en betrouber yn it lêzen fan de syllabels, koe it lêzen yn 'e rekreaasje en de lange gedichten weromkomme. Mar Andrei hat altyd de lûden dúdlik en dúdlik útsprutsen. Fansels soe in tydlike konsultaasje mei in spraak-therapeut helpe om problemen te identifisearjen en op 'e tiid klassen te begjinnen om taal te ferbetterjen. Mar de âlders tinke dat it mei leeftyd passe soe. Ûnderwilens waarden de swierrichheden fan 'e jongerein feroarsake troch it kopiearjen fan eleminten fan brieven, oantallen en patroanen. En dit betsjut dat it ûntbrekken fan ûntwikkeling fan fisueel-motorkoördinaasje en fereaske psychologyske oplieding om moaie motorfeardigens fan 'e hannen te ûntwikkeljen.
De resultaten fan it ûndersyk binne sa, dat ûnfoldwaande spraakfoarming in heule faak is, fûn yn hast 60% fan earste-graders. It is net allinich om stammerjen en stotearjen, mar ek oer misbrûk fan lûd, ûnfermingens te ûnderskieden klanken yn wurden. Ferjit net oer it lytse wurdskat, de ûnfermogen om in ferhaal te meitsjen op 'e foto' s en in dialooch. Sokke bern leare net leaver te skriuwen en leven te lêzen.
Sels as jo problemen mei jo spraak fan jo bern opnimme, moatte jo der wis fan wêze mei in spraak-therapeut. En tink derom: sokke bern binne net oanbean foar skoallen mei ferdjippe stúdzje fan in frjemde taal. Dêrnjonken jouwe in pear spraaksteldingen in swakke nervous systeem fan it bern. Soarch omtinken oft it bern goed sliept, dus net soargen oer syn eangsten, heule reitsjen. Hat er obsessive bewegings, jout hy syn nagels oan. As der ferskate fan 'e boppesteande tekens binne, moatte jo riede fan in pediatriek psychoneurolooch.
Dêrom kinne wy sizze dat Andrei net folslein klear wie foar skoalle. Mar it is wichtich om te begripen dat de jonge net klear is foar de skoalle dy't syn mem foar him keazen hat - mei in geweldige taalbelesting en oergeunstige algemiene easken. Yn dat gefal soe it it leaver wêze dat in bern in ienfâldige algemiene oplieding skoalle te jaan.
Flater nûmer 2. "Thús" bern.
Ira hat al 6 jier âld. Se is tige fleurich, sosjaal, nijsgjirrich famke. Se spruts goed en rjocht, ûnderskiedende lûden, fluchste gedichten en even lêze ienfâldige teksten. Plus, se hie al de nedige ideeën oer wiskunde en wie tige leuk foar tekenjen. Op earste eind wie it famke folslein klear foar skoalle. Mar der wie ien "BUT": fanwegen de konstante wurkgelegenheid fan 'e âlders feroare Ira in beppe en pake. Irina gie net nei kindergarten. Yn 'e ynset om it famke fan alle problemen te beskermjen en har it bêste te jaan, waarden de tichte Ira fan Ira tige fersmyt en feroare yn in kapriske, "no" en "moat" bern. Himsels net winsken, de beppe en pake befoardere ta de emosjonele ûnderdieling fan 'e pakesizzer.
Oan it begjin fan skoalle moat it bern emosjoneel stabyl wêze. De skoalle is yn 't lêst net allinich lesinten, mar ek learkrêften en kliïnten. Tusken konklúzjes fan 'e klasse dy't faak útbrekke, pleitsje, en relaasjes mei leararen binne net altyd glêd. Bern dy't troch oermjittige soarch en leafde ferwûne binne, binne hurde yn quarreling en ferneatigje op skoalle. En nei't se gewoanwei wegerje om dêr te gean. Boppedat binne "thús" bern faak hielendal net oanpast oan it ynternasjonaal libben. Se hawwe in soad problemen om har knoppen opknappe, har skuorren te bannen, har dingen rapper sammelje. Drokte, mar as gefolch dat it bern langer duorret om de feroaringen te tinken, spit foar spoaren, hawwe gjin tiid om te iten.
Sels yn 'e skoalle is de mooglikheid foar bepaalde krêftige ynspanningen tige wichtich. Ynstee fan "ik wol - ik wol net", it bern moat himsels drage om beskate aksjes út te fieren, en foar in beskate tiid. Sokke feardichheden komme net fan himsels. It is needsaaklik om de wil foar te learen en te ûntwikkeljen foardat de skoalle yngean. Dit is fasilitearre troch tematykspultsjes, opdrachten en de prestaasjes fan húshâldingen. En fansels binne alle basis-kwaliteiten fan 'e emosjoneel-wiskundige plan yn' e bernedeam foarmje, yn it proses fan mienskiplike toaniel en stúdzje.
Mistake nûmer 3. "Goeie tarieding."
De âlders fan Denis hienen tige serieus oan it ûnderwiis fan syn soan. Yn trije jier gie hy nei de dûns en it swimbad. En yn fjouwer - yn 'e skoalle fan' e frjemde ûntwikkeling, wêr't hy dwaande wie mei lêzen, wiskunde en in frjemde taal. De frage fan hokker skoalle de soan gean sil net sels stean. Fan 't leeftyd fan sechs gie Denis nei de basisskoalle oan' e gymnastyk en, as ferwachte, begûn dûnsen te bringen. Mar yn 'e twadde klasse hie Denis problemen: nei skoalle - mei triennen, fan' e skoalle stean en brutsen. De learkrêft klachten oer ûngeduld en ûnfermogen om in ienfâldige fraach te beantwurdzjen. En as gefolch dêrfan - de ferfal fan akademyse optreden. Wat barde?
De meast foarkommende flater is de beslúting fan in bernsberens foar skoalle, basearre op it nivo fan algemiene ûntwikkeling. Troch televyzje, komputer, wit in moderne bern in protte oer de wrâld om him hinne. Dêrnjonken wurde se praktysk fan 'e diaper behannele. Natuerlik, as âlder as fiif of seis jier fan accumulearre feardichheden binne mear as genôch. En faak is it dit kritearium dat fûnemint wurdt by it kiezen fan in skoalle. As gefolch dêrfan binne bern net gewoan klear foar komplekse opdrachten en fereaske de easken fan âlders en de skoalle dy't se net kinne dwaan. Dêrom, om problemen te foarkommen, is it needsaaklik te bepalen oft sokke geastlike operaasjes as oantinken en omtinken op 'e ferplichte nivo foarmje.
Flater nr. 4. "En ik wol nei skoalle gean."
Vanya is 7 jier âld, en syn broer Seryozha is 6 jier. Vanya giet nei skoalle dit jier. In prachtich portfolio en in skoalluniform binne al kocht, boeken, notebooks en kleurde poppen binne taret. En hjir, en Sergei is altyd besykje op in portefúlje en lit sjen dat hy net slimmer tekenje kin as Vanya. Myn âlders tinke: wêrom net? It ferskil tusken jonges yn 't jier. Litte en gean byinoar ta skoalle, tagelyk sil net langer wurde en kinne elkoar helpe. Dêrneist geane in soad nei earste klasse.
It is in ûnferbidlik fout dat in bern nei skoalle stjoert, allinich troch syn begelieden liede. Faak syn "ik wol nei skoalle gean" betsjut allinich de eksterne attributen fan it skoallibben folgje te folgjen: in prachtige portfolios en penselkast te dragen, in studint te neamen, as in âldere broer te wurden. Yn sokke sitewaasjes soargje derfoar dat it bern de learen echt leart. Behannelje in eksperimint: it lêzen fan in nijsgjirrich boek, stopje op it meast nijsgjirrige momint en freegje wat hy wol mear - lês op of gean mei it toetspul. As hy in spielet, dan is it te betiid om te praten oer skoalle. Om de earste klasse te gean, moat it bern it boek foardielje nei in spiel.
As jo bern net wit hoe't alles alles docht, doch it mei him, ferjitte de tiid!