Bern op 't seisjierrige binne noch bern, mar se binne net mear ferantwurdlik bern en binne net sa maklik as se brûkt wienen. Yn seis jier moat spesjaal omtinken jûn wurde oan de opfieding fan bern, omdat der in skoalle foarút is. Earst moatte jo begripe wat it bern yn seis jier dwaan moat en hoe't it moat wêze om de eigenskip fan syn gedrach en syn kennis te ferbetterjen.
It opfieden fan bern yn seis jier: de opjefte fan ûnderwiis.
It opfieden fan bern fan 6 jier is basearre op de folgjende taken:
- om bern te bewarjen yn 'e observaasje, de fermogen om de karakteristike aesthetike teken fan objekten en objekten te observearjen, om har te ûnderskieden;
- ûntwikkelje in gefoel fan kleur, ritme, estetyske wize en fantasy, inisjatyf, artistyk en kreatyf fermogen;
- Om ûnôfhinklikheid te organisearjen, organisaasje, fermogen om it bedriuw oan it ein te meitsjen;
- bringe nei it begryp dat de kwaliteit fan it byld hinget fan it kennis fan it ûnderwerp;
- klikje de opfettingen oer bern oer de foarm fan objekten, har oerienkomsten en ferskillen, ôfwaging fan 'e basisfoarm;
- distinguish, name and use all colors of the spectrum and complex shades (gray-green, gray-blue, red-brown);
- nei jo smaak om warm, kâld kleuren fan kleuren te kiezen;
- selektearje de kleur fan 'e kleuren neffens de eftergrûn fan it papier;
- oandriuwe om tekeningen út te fieren, skildere fan 'e ferbylding, fan' e ûnthâld, fan 'e natuer;
- foarm romtlike represintaasjes;
- Meitsje bern te ûnôfhinklik oanbefellingen fan betingsten;
- kombinearjen de fertroulik fan bern mei moaie keunst mei de passende muzyk, taalkundige kreativiteit (poëzij, mearkes, sprekwurden, bernedei-reims, ferhalen);
- te learen om kollektyf te wurkjen; dekorearje it ynterieur fan 'e pjutteboartersplak, dekorearje de attributen foar spultsjes, optredens, fakânsjes, ferdivedaasje;
- it stimulearjen fan learlingen om objektyf en ferstannich evaluearje har wurk en it wurk fan oare bern;
- Freed oer it sukses fan kameraden.
Ferjit mei de bêste keunsten.
Lit ús bliuwe op it feit dat seis seis bern nedich hawwe:
- learje om te sjen en fykje de magyske wrâld fan 'e keunst;
- bewearje en bewûnderje;
- om emosjoneel te learen om de wurken fan 'e klassike en hjoeddeistige keunst te ferstean en de keunsten fan oare folken;
- ûntwikkelje de fermogen om wurkjen fan binnenkeunst te ferwizen: de ynhâld en middels fan útdrukking, byld, yllustraasje, byldhoukeunst; feroarsaakje in positive emosjonele hâlding foar keunstwurken en it byld. Sprek oer harren, jouwe harren beoardieling.
- Om bern te ûnderskieden mei ferskate soarten keunst: skilderjen; Grafiken en har soarten, byldhoukeunst, folkenkeunst (húshâlding, weaving, tapyt weaving, keramyk, skilderijen).
- Fokus op it omtinken fan pjutteboartersplakken op it ekspresjoneel middel brûkt troch de keunstner.
- Learje om figuerlik ekspressive middels te dielen.
- Kennis de folkskeunst fan 'e regio wêr't de kindergarten leit.
Underwerp tekenjen.
- Lear bern om de karakteristike funksjes fan objekten, har algemiene foarm te ferleegjen, ôfwizing fan 'e basisfoarm (lingte, útwreide, konkav), krekter de foarm fan dielen fan objekten goed te fergelykjen, te berikken op' e kennis fan geometryske foarmen.
- Om de mooglikheid te foarmjen om objekten op ferskillende manieren statyld te meitsjen, statysk tekenje fan 'e natuer, sjogge yn' e natuer, bepale en beferzen syn karakteristike funksjes, foarm, kleur.
- Learje om alle kleuren te brûken fan it spektrum, kleur om de funksje fan it objekt op te bringen, tiid fan dei, tiid fan it jier.
- Ferbettere technyske feardichheden yn penselwurk (stokken om de foarm fan it beslút op te bringen, se eveniearje, yn ien rjochting).
- Om learen te brûken fan watercolor-linen, hâld de boarst rjocht en neidielich.
Approximate ûnderwerpen: blommen, grienten, fruchten, hjerstblêden, houseplants, twigs. Draw from life:
- beammen, mei útsprutsen syken (pyramidale poplar, birke, fisk, bloeiende kastanjes, fruitbouwen op ferskate kearen fan 'e jiertelling), bosk fan' e Kalina;
- Bern fan bisten - kittens, puppy, foks, hûn, hokker, dwyl, kranen;
- famke yn lange klean, poppen, pearels frisse en dreech, skier, astronaut;
- truck, passazjiersferfier, minibus, romte-roket, seailboat, yacht, boat.
Dekorative tekening .
- Om symmetrysk learen de planteleminten fan patroanen op ferskillende foarmen (strip, square, polygon, sirkel), op flakke silhouetten fan tapaste artikels (klean, skippen, toys);
- Om patroanen oan 'e rânen fan' e foarm te pleatsen, yn 'e hoeken, yn' e midden, oer it hiele gebiet, ûndersteande de foarm fan it papier;
- Selektearje de kleuren dy't spesifyk binne foar in bepaalde keunstfoarm, op 'e eftergrûn fan it papier.
- Untwikkelje feardichheden om floral komposysjes te tekenjen, fairytales fan fûgels, dieren basearre op wurken troch folksskriuwers;
- om komposysjes út eleminten fan in list te meitsjen (in blom-sânblom, beammen fan in korte, druven, in fiver);
- Rjochte, welle, brutsen linen, rûnwei linen fan ferskate breedten, bôgen, sirkels, punten, om ien lûdkleur mei in oar oer te overlappen.
- Druk mei in finger, in sûker, in pipette, in stokje;
- Applikaasjes dûbel, trije stroke, slûzen fan ferskillende dimensjes.
- Om in paniel te meitsjen, in frieze út yndividuele patroanen; kollektyf dekorative komposysjes meitsje.
Scenic drawing.
- Fierder bliuw de ûntjouwing fan bern te ûntwikkeljen yn 'e plot de yndruk fan natuerbehear yn ferskate tiden fan' e jiertallen, folksfeesten, spultsjes, rituelen;
- reprodusearje har karakteristike funksjes. Om minsken te leare om te reflektearjen yn 'e tekeningen;
- om de ienfâldige ynhâld fan in literêre wurk te ferwurkjen: ferhalen, gedichten, ferhalen, warten, toetsen;
- markearje yn it plottjen fan it haad ding efter de grutte, kleur, foarm, line;
- om harmonieuze kleuren te kombinearjen, om yn 't sin de relatyf grutte grutte fan objekten te ferfangen.
- Om learlingen te stimulearjen om ferskillende materialen te tekenjen: kleurde pylkjes, wachtsekleuren, in kears, linen;
- Om te stekken mei in palm, bouwingsdetails, planten.