Alle jierren is it oantal bern mei ûntwikkelbedriuw groeit. Psychomotorûntwikkeling fan in bern is in tige kompleks proses, basearre op in genetyske programma. En elke ûngeunstige situaasje dy't it bern ûntwikkeljen fan 'e heule ûntjouwing hat kin ferdjeringen yn psychomotorûntwikkeling feroarsaakje.
Besteande typen fan ôfwikingen
De ôfwizing fan psychomotorûntwikkeling is op ferskillende wizen útsluten, it hinget allegear ôf fan 'e tiid fan in minne ynfloed op it harsens fan' e bern, de tiid fan eksposysje, maatskiplike omstannichheden, de hereditêre struktuer fan it sintraal nervous systeem - allinich inoar bepaalt de wichtichste defekt, as ûnfoldwaande ûntwikkeling fan motor, harkje, fyzje, yntelliginsje, feroardielingen en emosjonele-willekeurige spraak.
It bart dat in bern ferskate ferwûningen op ien kear hat - in komplekse defekt, bygelyks ferlies fan motor en harkje, of harksitting en fisy. Yn dit gefal binne de primêre ûngelok en har komplisearre struoringen identifisearre. Yn in bern bygelyks is der in mislediging fan geastlike ûntjouwing, dy't begelaat wurdt troch defekten yn harksitting, fisy, en musculoskeletalapparat, emosjonele fersteaningen kinne ferskine. De neamde defekten kinne feroarsaakje troch ûnderûntwikkeling of skea. Sels in lytse leksion fan it bernebeweging beynfloedet de folsleine ûntjouwing fan it sintrale nervosysteem. Dêrom, as in bern hinderet hinderet, musculoskeletaal systeem, spraak of fisy, dan is it needsaaklik om korrektive maatregels te stjoeren, oars sil it bern efter yn 'e geastlike ûntjouwing lizze.
Ferliezen binne ferdield yn primêr en fuortset. Yn bern mei net genôch ûntwikkele harksitting (primêre ûngelok) is it tige swier om gearhingjend spraak- en wurdskat te meitsjen (sekundersteld). En as it bern in fisuele defekt hat, dan sil hy swierrichheden hawwe, om't it is dreech om him mei wurden mei bepaalde objekten te kombinearjen.
Trochsjenningen fan 'e sekonde hawwe ynfloed op taal, willekeurige regeling fan aktiviteiten, romtlike fertsjintwurdigingen, fyn ferskillende motorfeardichheden, dat is de geastlike funksjes aktyf te ûntwikkeljen yn in bern yn frjemd leeftyd en foarskoalsk binne beynfloede. Yn 't ûntwikkeljen fan sekundäre strekkingen spilet de neamde of folsleine ôfwêzigens fan korrizjjende, heulende en pedagogyske maatregels in wichtige rol.
It is it wurdich te witten dat yn bern de struktueren fan psychomotoren ûntwikkeling binne persistint (dy binne foarmje mei organyske skea fan 'e bernebeweging), mar binne reversibel (dy binne foarmje mei somatyske swakke, milde dysfunksjonele emoasje, emosjonele ûntploffing, pedagogyske negligen). Rekreaasjestruktueren binne meast yn frjittingen fûn - it bern hat in slach yn 'e ûntwikkeling fan spraak- en motorfeardichheden. Mar op 'e tiid fan it útfieren fan medyske-korrektive maatregels sil help wurde dat fergunningen folslein te oerwinnen.
Principles of correction
Elke psycho-pedagogyske korreksje mei foarskoaljers mei patroanen yn ûntwikkeling is basearre op in tal prinsipes - it prinsipe fan berikberens, systematysk, yndividuele oanpak, konsistinsje. Neist dizze prinsipes is der in haadprinsipe - ontogenetysk, dy't rekken hâldt mei psychophysyske, leeftydskarriêre yn bern, lykas de natuer fan ferwûningen. Dit prinsipe bestiet út korrizjearjende wurken dy't rjochte binne op it ôfwujen of glêdjen, kompensearjen of korrigearje fan yntellektueel, sprekke, emosjonele, sensoryske en motorfekken, in kreftige ferdieling foar fierdere persoanliksfoarming, wêrmei't allinich kreëarre wurde kin as it ûntwikkeljen fan kearnûntwikkeling keppele wurdt.
Troch de plastykens fan 'e cerebral cortex is it mooglik om de ûntwikkeling fan it bern te realisearjen op in manier dy't net ôfhinklik fan patogoloochlike omstannichheden, sels as dizze omstannichheden tige swier binne.
Foar it begjin fan 'e korresjoneel wurk wurdt it bern bepaald troch de oerbleaune ferbinings yn' e fisuele, motor, spraak, en motorsysteem. Allinich nei dat, basearre op de ûntfangen gegevens, begjinne de spesjalisten korrizjearjende wurk.