Foarskoalske edukaasje
Guon bern binne by in pjuttekant byinoar foardat se nei skoalle gean. Der is in leauwe dat in besite oan dizze ynstelling it bern foar skoalle taret. Troch de besite oan it pjuttebuert, krijt it bern de ûnderfining fan ekskommunikaasje fan 'e âlders foar in hiele dei of heale dei. Hy leart om te wurkjen yn in groep mei oare bern en begjint te begripen hoe guon fysiologysk ferlet te fieren, bygelyks hoe't jo in húske fine. Fyftjierrigen binne meast earder leare te learen. Op dit leeftyd hawwe se kreative feardigens, yntellektueel en kognitive feardichheden, fysike krêft, subtile motorfeardichheden, kennis fan 'e taal en sosjobleaft (sosjobiliteit) nedich om in folsleine oplieding te krijen.
Gean nei skoalle
Nei't se nei skoalle komme, kent de bern kennels mei de ûnderwerpen fan it kurrikulum. Tagelyk moatte se nije ynformaasje leare, ûntwikkelingen ûntwikkelje, skamje en frjemde te oertsjûgjen mei skoalle of mei skieding fan 'e mem. De skoaldei, fansels, bestiet net allinich foar lêzen en skriuwklassen. In wichtige rol wurdt spile troch antwurden op learkrêftfragen, ferskate spultsjes, dy't wachtsje op it fuortgean fan natuerlike fysike behoeften. It is nedich om diel te dielen fan it kollektyf, om ferantwurdlik te wêzen foar eigen saken, regels en oarder te beoardieljen. It is wichtich om de mooglikheid te ûntwikkeljen en te konsintrearjen. Allegear binne foarbylden fan leard gedrach. De bêste basis foar elke bern dy't fan trening profitearje wol, bliid wêze en leare mei wille, is de stabiliteit en lok dat er ûnderfynt yn syn thúsomjouwing. It waard bewiisd dat dizze betingsten de wichtichste binne foar de normale ûntjouwing fan it bern.
Oare faktoaren
It bern is op in protte ferskillende manieren oplieden. Meast troch skoalle, mar ek fan har âlden, bruorren en susters yn har thús omjouwing. Oanfollende opfieding fynt as it bern mear en hegere fragen freget, en ek troch freonen en famyljes yn syn maatskiplike omjouwing, troch literatuer en televyzje. TV-programma's kinne fan grut belang wêze by it ûnderwizen fan in bern, dus dat har wearde net ûnderskatte wurde. Lêzende en kreative spultsjes leverje bydrage oan in breder ûntwikkeling fan it bern. Sokke aktiviteiten kinne folslein ûnderdrukt wurde troch televyzje, dat is in rein passive manier om ynformaasje te krijen. Nei it beropsjen fan skoalleperioade kin it bern begjinne om de oerienkomsten en ferskillen tusken objekten te ûndersiikjen, de oarsaken en gefolgen fan eveneminten. De feardichheden fan 'e bern binne fêststeld, en dit moat stimulearre wurde troch te redenen mei har oer in objekt en sykjen fan syken dy't it ûnderskiede fan oaren.
Logyske tinken
Bern binne tenei net te leauwen alles wat se ferteld wurde. Se sykje in ferklearring foar himsels te finen op wat sein wurdt troch de âlders, lêzen of te sjen op TV. Bern yn dit leeftyd kinne logysk tinke, freegje sels fragen en antwurdzje se. Bygelyks: "Moatte ik in mantel drage?" Is it kâld bûten? Ja, it is kâld, dus moat ik op myn mant sette. " Fansels binne de bern fan 'e basisskoalleperioade noch net genôch ûntwikkele perseverânsje, justysje en grûnens, mar it is foar it ûntwikkeljen fan dy kwaliteiten dy't primêr skoaloplieding bedoeld is. It is hiel dúdlik dat it bern net sa folle feiten en ynformaasje hat as in folwoeksenen, mar de soarte fan tinken foar bern ûnderskiedt fanwege de folwoeksenen. Dêrom leare se oars. It proses om bern te learen is stadichoan. Elke fan dizze stapten wurdt begelaat troch in oare learresema, dus moat de ynformaasje opnomd wurde en fêststeld wurde op 'e efterste stapkes, wêrtroch it bern it adekwaat kin te ferstean. As it bern opgiet, wurde subjects op in djipper en mear detaillearre nivo studearre. Fanút in praktyske tema, learende bern is effektiver yn lytse groepen. Meisjes hawwe hegere akademyske prestaasjes yn wiskunde en wittenskiplike ûnderwerpen yn selde-sektorklassen as yn mingde. Self-esteem en selsbehearsking binne in yntegraal ûnderdiel fan 'e effektiviteit fan it learen en kinne sterk profitearje fan ferskate foarmen fan oplieding. In wichtige rol yn dit wurdt spile troch de thúsomjouwing.
Learen yn 'e skoalle stimulearret de ûntwikkeling fan nijsgjirrigens, dy't himsels as thús manifestet. Bern yn dit leeftyd hawwe in natuerlik nijsgjirrigens oer de wrâld om har hinne te hawwen, foar harren is dit in perioade fan rappe assimilaasje fan ynformaasje. It harsens fan in seis of saun jier âld bern kin in grut oantal kennis opnimme. Skoalbern is net allinich om spesifike feardigens te sammeljen, lykas feardichheden, lêzen en skriuwen, mar ek yn breder sosjale ûntwikkeling. It bern begjint te realisearjen dat hy diel is fan in grutte groep bern fan ferskate leeftyd, lykas ynfloedrike folwoeksenens - net allinich âlders en famyljes.
Bewissing fan 'e tiid
It bern begjint de "siksykheid" fan eveneminten te begripen dy't him barre. Dit is fasilitearre troch de oarder fan 'e skoaldei, besteande út lessen, wizigingen, midi en wize thús, dy't elke dei tagelyk foarkomme. De realisaasje fan 'e tiid wurdt ek fersterke troch in wikseljende werhelling fan' e timetable, sadat deselde dei fan 'e aktiviteiten altyd op deselde oere opnomt, op deselde dei fan' e wike. Dit helpt om de betsjutting fan de dagen fan 'e wike te begripen en de kalinder as gehiel.