Hoe kin ik fertelle oft in bern klear is om nei skoalle te gean en te studearjen?
Alle bern binne tige helder en ûnôfhinklike persoanen dy't reedlik reagearje oan de beheining fan har frijheid fan aksje en tinken. Mar krekt yn edukative ynstellings binne der in protte beheinings, betingsten en regels dy't net altyd dúdlik binne foar it bern, en, dus, somtiden betsjuttingen.
Erfurige leararen en psychologen bepale it nivo fan tarieding fan it bern foar de skoalle net allinich op 'e yntellektuele, mar ek op' e fysike eigenskippen fan it bern. Dizze twa yndikatoaren binne wichtich foar admission oan 'e skoalle, om't de spesifike fan' e kurrikula yn ús regio 's de maksimale workload fan it bern, yntellektueel en fysike, bygelyks de fermogen hat om in folslein rucksak fan boeken en notebooks oan' e skoalle te dragen en útfieringen yn fysike opliedingsklassen út te fieren.
By it fêststellen oft in bern foar stúdzjes klear is, moat de winsk fan 'e bern yn' e skoalle yn rekken hâlde moatte en leart wat hokker miening hy hat oer de skoalle en oer it learen as gehiel. Meastal kin it bern al in soad witte oer de skoalle fan pjutteboartersplakken, âlders en freonen en sil besykje om sa gau mooglik op skoalle te gean, om't it al "grut" is. Mar in tige stomme feit is dat it bern net studearje wol of nei skoalle gean sil. Yn dit gefal moatte jo de redenen foar dizze ferwidering fine en driuwend manieren om sokke problemen te foarkommen, om't sels de meast talintene bern net akademysk sukses kinne ferwurkje as se it net wolle.
En de lêste, de wichtichste faktor foar in heulendalens fan 'e bern is syn tinken, de mooglikheid om ynformaasje te analysearjen en te reflektearjen op' e taak by de hân. Guon âlden ferstean dit as in leefberens fan 'e bern om it materiaal te learen, mar foar in kwaliteitslearen moat it bern tinke oer de opdracht troch de learkrêft ynsteld en har konklúzjes tekene, antwurdzje it programma sûnder it ûnderwerp te ferstean.
It foarkommen foar skoalle - wannear't it begjint?
De measte psychologen en pädagogueren leauwe dat it opstellen fan in bern foar skoalle begjint yn in jongere leeftyd, fan 'e berte. Dit is krekt, om't yn 'e pjutteboartersplak en kommunisearret mei âlders it bern syn earste kennis. Ynienen is dizze kennis, fansels, algemien, ûntwurpen foar in gewoan bern. Dêrom, as foarskoalske edukaasje fan in bern moat rekken hâlde mei it feit dat alle bern oars binne en ûnderskate talinten hawwe, dy't ûntwikkele en stimulearje moatte. It is ek wichtich om de feardichheden fan 'e bern te analysearjen, de foardielen en neidielen yn syn ûntwikkeling te identifisearjen, en, as it mooglik is, besykje dizze ûntjouwingsûngelokken en kennisoarten te ferbetterjen. As it probleem net selsstannich oplossing wurde kin, is it rjochtfeardich gjin spesjaal as ien jier foar admission oan 'e skoalle om kontakt te meitsjen mei in spesjalist foar assistinsje by it tarieden fan' e skoalle.
Ek in goede tarieding foar de skoalle kin spesjale kursussen wêze foar foarskoalske bern, dy't yn groepen organisearre binne op 'e skoalle. Studearjen yn sokke groepen helpt it bern net allinich om nije kennis te krijen, mar ek te brûken yn in nije omjouwing en wurkje yn in groep minsken. Dizze groepen soene normaal bern fan fiif oant seis jier opnimme en de wichtichste learmetoade yn dizze groepen is it graduele oplieding fan it bern yn basis tekenjen, skriuwen en skriuwfeardigens. Mar it bern net jaan om kursussen te ekspresje, om't in flugge oplieding om 'e kennis fan' e bern 'te riden', in sterke ôfwizing fan skoalle en skoalle foarmje kin.
Ek de wichtichste faktor foar it ûnderwizen fan in bern yn groepen foar foarskoalske bern is de prestaasjes fan yndividuele húswurk opdrachten. Húswurk helpt âlden better te fersterkjen fan har bernsfeardigens en helpt him de ferdielen yn kennis te foljen.
Op it stuit sprekke in protte âlden en learkrêften oer hokker kennis in bern nei skoalle gean moat. De meast foarkommende en korrekt is de miening dat foar it yntreekjen fan 'e skoalle âlders of learkrêften fan' e pjutteboartersplak it bern de earste kennis te krijen - brieven en nûmers te witten, de mooglikheid om lytse wurden te lêzen, tekenje mei peninsjes en lintsjes, skerre skilderijen ôfsette ... As der twifels binne oer de tarieding fan it bern, It is better om te riejen mei syn takomst learkrêften oer wat de easken foar takomstige learlingen binne. Yn it gefal fan ferskillen yn 'e feardichheden fan it bern kinne âlders har selsstannich korrigearje.
Mar it wichtichste is dat by it opstellen fan in bern foar skoalle it nedich is om syn yndividuele feardigens te rekkenjen en de talinten fan syn bern te evaluearjen, oanpassing yn nije sosjale groepen. In korrekte evaluaasje fan dizze kwaliteiten en help by eventuele problemen sil it bern helpe mei sukses oan 'e skoalle en ûntfange fan it learproses net allinich kennis, mar ek frjeon en wille.