Yn it libben fan it bern is it wichtichste ding net allinich om relaasjes mei klassemint te fêstigjen, mar ek mei de learaar. De studint sil learen hoe't jo reagearje op oanmerkingen en nota 's goed. En âlders moatte leare moatte om te kommunisearjen en kontakten te meitsjen mei dosinten en mei har eigen bern. Te hurd, en ek te loyal foar de learlingen kinne gefoelens fan protest stelle. Benammen it jout adolesinsje.
De relaasje tusken de learkrêft en de learlingen feroaret, en de hâlding foar learen feroarings. En as gefolch binne der tsjinspraak en konflikten. Wy wolle in learaar sjen dy't de studint respekteert, him ûntwikkelet as persoan. De learaar moat oan 'e learaar de moaslike easken oanwize. It is tige wichtich dat de learkrêft sympatyktysk is foar swakke en skimerige bern. Mar as wie der in konflikt?
De meast foarkommende konflikten.
1. Net-oerienkomst. Foar guon reden wegert de skoaljebedrach om oan te nimmen oan alle easken. Ferklearring kin feroarsake wurde troch de winsk om syn miening te ferdigenjen.
2. Konflikt fan ienheid. Om net bekend te wêzen as in "swakke", of "mama's soan", wurdt in tinager "lykas elkenien".
3. Konflikt fan liederskip. In túnman besiket gjin fertrouwen te ferliezen. En yn 'e learaar sjocht hy in konkurrint.
4. Konflikt fan ûngelok. It bart dat de learaar sûnder respekteel respekt wurde behannele, nimme him út himsels. Yn sokke gefallen bewearje adolesinten situaasjes om de learkrêft geduld te ferliezen.
As de âlders útfiere oer it konflikt mei de learkrêft:
1. Earst moatte jo it bern leare om de situaasje te heljen. Yn 'e earste faze kinne jo net ynfloedje;
2. As de dingen te fier binne, sprek dan mei jo bern. Hy soe jo fertelle oer de dielnimmers yn it konflikt, oer de redenen fan syn perspektyf. Ferstean hoe lang de konflikt duorret. Besykje te besjen op alles fan 'e kant. Diskearje mei it bern mooglike manieren út 'e situaasje. Besykje wat de saak is, stjoer it bern net;
3. Besykje de tekoarten fan 'e learkrêften net mei it bern. Ferplichtsje dat de learkrêft moedich en reitsje kin;
4. Ferfange net mei de resolúsje fan it konflikt. Besykje de relaasje op it begjin te begripen.
Hoe kinne jo in mienskiplike taal fine?
1. Ynliede de studint, learaar en psycholooch yn 't petear.
2. It wichtichste ding is foar it bern om te begripen dat hy kennis nedich hat. Prioriteit moat in goede kunde wêze fan it ûnderwerp en it krijen fan in passende beoardieling. Hjirfoar is it hielendal net nedich om freonlike relaasjes yn 'e lessen te meitsjen mei de learkrêft. Besykje diplomaat te sjen.
3. It bern moat alle lessen besykje, de opdrachten útfiere. Oars, der kin gjin fraach fan elke oplossing foar it probleem wêze.
It is tiid om yn te gean yn 'e konflikt.
1. Sprek mei de learkrêft. As it probleem oangeande de klasse learaar giet, begjin mei in persoanlike petear. As it konflikt de subjektive learkrêft beynfloede hat, freegje dan om him te ferbinen en de skoalksycholooch. Kin jo bern in komplekse karakter hawwe, in transysjeperioade? Meitsje yn elkoar hoe't jo leverje fine op it bern. In kompetinte learaar sil altyd reagearje. Yn in petear hawwe jo net nedich om persoanen te oertsjûgjen, skuld. Somtiden moatte jo in skoft wachtsje om it konflikt op te lossen. Altyd yn kontakt hâlde mei learkrêften, besykje gearkomsten. Besykje persoanlike dislike foar de learkrêft te oerwinnen, as jo sa'n fiellen hawwe. Tink derom dat jo bern fêsthâlde frede fan hert ôfhinklik fan jo op skoalle.
2. Kommunikaasje mei oare âlders. As jo, nei jo miening, it bern ferriede is, dan praat dan mei oare âlders. Jo sille har miening fan 'e learkrêft learje, en miskien hawwe sy like problemen. Tegearre binne se folle makliker om te lêzen.
As de petearen mei de learaar de ferwachte súkses net bringe, en de learaar wol gjin wei út 'e situaasje fine, dan is it tiid om de haad learaar of direkteur te besykjen. Skoallen meie geweldig meitsje foar har reputaasje. Gids, wis, sil jo treffe.
Wannear moat ik de skoalle feroarje?
1. As jo bern sels nei it oplieden fan 'e konflikt bliuwt nerveus ferûngelokken, en hy wegeret op skoalle. Sokke situaasjes sille gjin bydrage leverje oan de foarútgong fan 'e studint. Syn self-esteem wurdt op in minimum minimaal.
2. Nei de "resolúsje" fan 'e konflikt, is jo beoardieling fan' e bern skerpte. Mar jo witte dat it bern perfekt wit it ûnderwerp. Fansels, yn sa'n skoalle sjocht jo bern net in goed sertifikaat.
3. As it skoalbestjoer bewust is fan it besteande probleem, mar stipet net mei it konflikt. Op it self-esteem fan it bern, as ek op akademyske optreden is dit net de bêste manier om te beynfloedzjen. Jo kinne fierder fjochtsje. Mar is it it wurdich om energy te feroverjen? It is better om it bern op in oare skoalle te ferfieren.
De kultuer fan 'e relaasje mei de studint is relevant foar elke learkrêft. Allinnich in djippe ynsjoch fan 'e learlingen troch de learkrêft sil it stúdzje fan har yndividuele feardigens it mooglik meitsje om it edukatyf proses út te fieren.